有一个问题还没有解决：什么时候开始进行识字教学最合适，是当孩子当了一年级学生坐在课桌旁的时候；还是更早一些，在学龄前时期。经验向我们全体教师证明，学校不应当让孩子的生活发生骤然变化。要让孩子当了学生之后，今天继续做他昨天做的事。让新东西在他生活中逐渐出现，不要让大量印象的涌来使孩子应接不暇，不知所措。（《育人三部曲》，第103页）
朱永新解读
识字教学什么时候开始最合适？苏霍姆林斯基认为，同绘画、游戏紧密结合的识字教学，完全可以成为连接学前教育与学校教学的桥梁之一。也就是说，在学龄前夕和学龄初期，是识字教学的关键时期。
虽然俄语或者乌克兰语与汉语之间有很大的不同，但是，他描述的“字母笔画图案向我的这些小家伙们揭示了许多景物美”，恰好提示我们汉字本身更具有的象形作用。
其实，儿童最初的识字，完全是把字作为一个整体的图像来认知的。亲爱的父母们，对于儿童来说，尤其是对于刚刚进入小学的孩子来说，很重要的一点，就是不要让大量新的知识如潮水一样涌来，因为如果这样，学生可能会被大潮淹没。应该在过去和现在之间建立一个中间的过渡区域，让孩子在当了学生以后，能够“继续做他昨天做的事”。
网友感言
静听花开dxy：我觉得今天晨诵的关键词是“逐渐”二字，俗话说得好：“一口吃不成胖子”，食物和学习一样，都要有一个消化吸收的过程。有的家长性子急，恨不得一下子就把孩子的脑子填满，让孩子在幼儿园的时候就学识字、算数等等，生怕孩子落后在起跑线上，殊不知，这样急于求成、揠苗助长的方法会给孩子带去很大的负担，让孩子本该游戏的童年变得枯燥不堪，也会因此失去童真的欢乐。对于学习，家长既不能好高骛远，也不能一蹴而就，要让新东西在孩子的生活中逐渐显现，褪去对孩子“潮水”般的爱，循序渐进，一步一夯实。
春衫媚：对待孩子的教育，应该注意循序渐进。不要等进入一年级才开始教孩子识字，那就有些晚了。和孩子一起阅读当然是越早越好，阅读的过程其实就是识字的过程，最好是在孩子四五岁的时候，就已经认识大量汉字。当然，这个时候开始书写也比较早。但可以让孩子学着书写。不要写太多，不求笔画多么规范，写得大一些，尽量工整就好了。我不赞成一些幼儿园布置给孩子的书写作业太多，要求太苛刻，这个阶段让孩子喜欢认字、喜欢书写，不能让孩子把识字当作枯燥乏味的苦差事。
York Lin：对于少儿的教育更多应该是让孩子保持那份对事物好奇心和渴望求知心境，并逐步养成属于他自己的学习习惯。至于知识本身的学习，是他在上中学、大学，乃至今后一生才去逐渐学习积累的。人类在各个领域累积下来的知识，浩瀚如海，大多数知识是在心智比较成熟时，才能被大量学习与吸收，不应该人为地提前，伤到孩子的好奇心和求知欲。
橙黄橘绿时：知道孩子每个年龄段的身体、心理发展的特点和规律，就不会盲目灌输、施教，不会在孩子小肌肉发展还未成熟时逼迫孩子写工整的字，不会在孩子还不明白2的数字概念时逼迫孩子唱数到100。认识孩子认知发展的阶段性，把握孩子各领域学习的规律和特点，着眼于孩子一生的发展，才能给孩子带来幸福的教育。如学龄前的前书写前阅读教育，不是教孩子识几个字、写几个字，而是让孩子体验阅读的快乐，产生对中国文字的兴趣，产生用图画、图形符号表达、传递信息、交流情感的兴趣，慢慢到产生用文字符号表达的兴趣，为孩子今后的学习兴趣和习惯打下基础。
张景玉：不要让孩子突然戒掉幼儿生活，童真的生活戛然而止，孩子的世界会突然失色，灰蒙蒙一片，哪里还有上学、读书的乐趣？
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