保护少年的中枢神经系统，也就是爱护他的心脏和整个机体。教师应该掌握一种最巧妙的工具，使人道、 同情心以及对少年短处的宽容态度都能暗含于其中，这个工具就是语言。千万要当心，可别使你的话变成为一根鞭子去触碰娇嫩的身体，灼伤它并使它永远留下难看的伤疤。少年时代之所以显得如同荒漠一般，正是因为有这样的触碰存在。富有哲理和同情心的话，就像是一种生命之水，它能给人以安慰，产生乐观的生活感悟，激发正义必胜的信念。（《育人三部曲》，第416页）
朱永新解读
作为大脑发育正处于关键时期的少年来说，这个时候的神经系统是不稳定的，经常处于极度紧张的状态，只要稍有不慎或触及不当，少年就会“暴跳如雷”“火冒三丈”。所以，父母和教师的语言就显得特别重要。
苏霍姆林斯基认为，只有当教育者说出的话是真诚的肺腑之言时，只有当他的话里不掺虚假、不抱有成见、没有“谴责”和“痛斥”学生的意愿时，才能达到保护和爱惜少年的心灵的目的。而“刻意挑选一些尖刻的字眼，以便让少年产生强烈的感受，这是一个人缺乏最起码的教育常识的表现。”也就是说，父母和教师的呵斥在教育中本来就是一种毫无意义的工具，“用这个工具去对待少年，只能说明是教育上的无知。”
更为重要的是，这个时期的少年，已经不是儿童时期的他，他不仅不会对父母和老师经常言听计从，还会表现出相当的逆反心理。“想用呵斥来压制少年的倔强，迫使他们处于一种颤巍巍的俯首帖耳的听话状态，这就如同是挤压弹簧，我们愈是用力挤压它，危险就愈大，因为它会压断或者是反弹起来击中那个挤压它的人。”
亲爱的父母们，还是让你们的话充满柔情和智慧吧，让你的话成为真正的生命之水，滋润少年的心田。
网友感言
莫然：教育的技巧很多时候表现为使用语言的技巧，多说少说，何时何地说，如何说，关键在于抓住听者。
静听花开dxy：这几天，我正遭遇到这样的事情，仿佛一夜之间，孩子就像变了一个人，以前的幽默、沉稳不见了，每当我检查作业，让他改正歪七扭八的字时，他就表现的很不耐烦，时不时的还敲敲打打。昨晚我突然意识到，青春期的“风暴”要来了，恰好今天的晨诵又给我提示，让我警醒，尖刻、痛斥不仅于事无补，还有可能适得其反。“一句话让人笑，一句话让人跳”，语言的技巧在这个时候凸显。话语是心灵的表达，让我们的话充满柔情和智慧，滋润孩子的心田。
祁县开心王：嗯，父母的个人成长和陪伴孩子，需要爱心和语言、行为的有机统一。给自己的爱找到合适的语言、行为的表达形式，本身就是真善美的要求和演绎。做为生命之水的语言，在这里有着影响深刻和影响深远的多重意义和价值。那么，怎样才算会说话，说话好呢？这也正是我在这里想要学习掌握的主要内容之一。
橙黄橘绿时：儿子正处于这个阶段，对此很有感触。我只有不断地反思自己，更深入的了解孩子、理解孩子；同时，加强自身的学习修炼，提升与孩子沟通的水平与技巧，让我的话成为爱护、促进孩子成长的有益工具。
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