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2月8日
今天下午3∶30学生报到，早的同学1∶00多就来了，到4∶30左右学生基本到齐了。宋小迪最后一个进教室，他的妈妈和叔叔陪他一起来的。我看他的头发长长的，好像又长高了不少。
我把他的妈妈和叔叔一起叫到教室外面，针对中考提前班招生的事情，和他们一家人交换了意见。
我提醒宋小迪，这段时间不能把精力仅仅用在完成老师布置的课内外作业上，还要分配一些时间钻研难一点的理科题目，文科上还要加大阅读！
看得出他的父母非常支持他，他的眼睛里也流露出坚定的目光。我又警告他一句：“不能今天一听热血沸腾，明天就开始冷却，三天以后又恢复原形了！”他也笑了。
升学的压力开始显现。
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2月10日
吃早饭时，历史老师余老师对我说，昨晚晚自习时发现宋小迪还会织毛线。她赞叹地说他织得还很平整呢，好像织的是一条围巾。我也很惊讶，没想到，这么高大的小伙子竟然会织毛线，说明他还有很细心的一面的。
早读课前，我把宋小迪叫出来问他有无此事，他说有。我惊讶地问他跟谁学的，他说是他妈妈寒假里教他的，让他在空闲的时候有事做，免得惹是生非。真是一位用心良苦的母亲！
我问他围巾织好了准备送给谁呢？他说当然送给妈妈了。我开玩笑说：“不会是送给周好吧？”他争辩说：“我本来就没有想到要送给她呀！”
我还提醒他，这也不是坏事情，但不能影响了学习，更不能带到教室来织。回宿舍时如果有空闲时间倒不妨做做，但最好还是不要带到学校来织。如果实在精力剩余的话，完全可以多钻研一些难题，多读一些书籍，拓宽自己的知识面，毕竟现在的主要任务是学习。
于是我想，宋小迪的母亲教宋小迪织毛线， 目的是为了打发他多余的时间，免得他调皮捣蛋犯错误干扰了别人，这样的引导方向是不是有问题？无论从出发点还是从性别教育角度来说，我都觉得有点不妥，还不如引导他多读点好书，或引导他发展有利于健康成长的兴趣爱好呢？我们学校是否也应该给这些学有余力的学生多提供一些适合他们发展的更广阔的空间呢？
用调侃的方式来提醒，会更轻松。
学校应多开发一些木工、缝纫、建筑模型设计等劳技课程，让学生在动手中怡情，同时磨砺青春期的躁动。
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2月11日
中午，我和副班主任卢老师在走廊上聊天，卢老师告诉我一件事情——关于奥数辅导班想增加人数的事，考虑到我班尖子生太少（勉强进去两个），其他班老师同意我班再选几个学生进去参加辅导，这样也有利于明年的提前班招生。我问卢老师宋小迪怎么样？卢老师对我说，其他辅导老师坚决反对让他进辅导班，原因是一旦他在课堂上犯起倔来，扰乱课堂纪律，岂不害了其他同学。所以卢老师说他也只有牺牲宋小迪一个，保全其他几十个了。
我不禁为宋小迪悲哀起来，他为什么就不能意识到他自己的这种偏激的个性不是对自己有利，反而是可能危害终身的致命弱点呢？我更为他的将来担忧！
确实， 有些孩子容易成为课堂秩序的杀手，但由此一拒了之也不是办法。吴老师也可以尝试着将老师们的担心告诉他，让他明白，一个不受欢迎的人， 才气再高，也是没有机会的。
所谓“问题学生” 为什么转变难，难就难在老师的不作为和怕麻烦。
此一时彼一时，初二 上学期的宋小迪已经 不太愿意配合老师，扮演“进步生” 的形象， 自然从一开学就选择“原形毕露”。
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2月12日
今天早饭时，我和生物老师季老师同坐一张桌子。他对我说，上学期开学时，他觉得宋小迪表现很好，可是，以后越来越发现他不怎么样了。这学期一开学他就表现得不怎么样了。首先是全班同学在做眼保健操时，只有他一个不做。老师也懒得管他，怕万一闹起来，不仅自己情绪受损，还影响了其他同学。其次是他不遵守课堂纪律，从来没有端正地坐好过。上课做小动作，一次和陈琪扔网球，幸好陈琪比他拎得清，虽然他扔了过来（扔到了地上），但陈琪没有去捡。结果，季老师去捡的时候，头却撞到了门把手上。教室里所有同学都目睹了这件事情，季老师没有说任何话。宋小迪可能也感到了内疚，后来上课也就老实了许多。
我在上早读之前找到宋小迪谈话。我向他说明了他身上存在的一些缺点，而且告诉他，对一个学生的评价，不是靠自己或某一位老师说了算的，而是结合周围很多师生的意见得出的，而且都是有事实依据的。我点出了他做眼保健操的问题和上课做小动作等事情，让他进一步完善自己，严格要求，力争做一个名副其实的“三好学生”。
他答应了我，可我一再向他强调，不准敷衍吴老师，有什么想法，我们可以平等坦诚地交流。他点着头走了，而我却感到他并没有多少诚意。
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2月13日
关于奥数班的人选问题，我一直有一个想法，那就是应该努力争取让宋小迪进去，不能因为他的个性，而剥夺了他学习的机会。作为老师也应该给这些性格有缺陷的学生宽一点的空间，因为他们毕竟是孩子，不能把他们一棍子打死了，这样对孩子来说太可惜了，也不公平。
我决定找卢老师再商量一下。没想到，卢老师和我的想法是一样的，而且已经决定让宋小迪、祁家仁、华剑锋三人进入奥数班，因为上学期期末考试，他们是班级前三名，宋小迪是以490.5分名列班级第一。听了卢老师的一番话后，我欣慰极了，这两天一直悬在心头的石头又落地了。卢老师说他已叮嘱了宋小迪，让宋小迪上课务必遵守纪律，最好不要讲话，有问题课后再说，我说我也会再找他谈谈。
中午，我找宋小迪针对这件事情和他谈了谈。他表示他一定争气，绝对遵守纪律，不给老师添任何麻烦。到此，我才完全放下心来。
这就对了。
这个时机是最合适不 过了。
今天下午学生回家，宿管阿姨打来电话，反映宋小迪曾经几次拿隔壁班同学的毛巾擦鞋，让我找他谈谈。唉！宋小迪呀宋小迪，你为什么就不能改掉这些小毛病呢！在学生离校前，我找宋小迪说了这件事。他也不好意思地表示，以后不会再做这种损人利己的事情了。
针对他这种不断反复的过程，做老师的到底需要多大的耐心呢？回头想想，我自己都惊讶，我竟然能忍受他这么多，就因为他是孩子，需要我们的教育。
宋小迪的这种行为，不只是损人利己。总觉得他对周围人有一种很深的敌意， 一有机会就要捉弄他人一番，来显示 自 己的“无畏” “无忌”。也许，童年的经历、教育的缺失是隐形的基础，用道德规范来约束他，显然效果不大。
应该自我表扬与鼓励。
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2月16日
昨天批日记时发现有这样一篇日记：
他
他，在班里没有几个真正的朋友，为什么？我告诉你几件他今天做的事你就知道了。
今天吃完晚饭，我们教室里有的人在写作业，有的人在讲话，许玮也在写作业。这时，他用唤狗的声音对着许玮叫。许玮人憨，没理睬他。他得寸进尺，用一根手指去挑许玮。许玮只得反抗，嘴里叫他滚开。过了一会儿，他又凭空带着讥讽的口气去喊许玮的名字。这时，如果许玮答应着，他们一群人就傻笑。也不知道他们在笑些什么，反正这种人就是这个样子。
更令人气愤的是，他为了逗两位女生开心，居然冲着许玮放了一个屁。我看着他那个样子心里真不爽，此时我想，如果在他心里，朋友只不过是供他在女生面前玩耍的对象，那么谁还会把他当朋友呢！
真诚地希望他以后别再欺负别的同学了！！！！
这位同学的描写非常生动，从另一个侧面让我们看到了一个不在吴老师面前的宋小迪。
当时我就猜想，文中的他一定是宋小迪，因为文中反映的现象很符合宋小迪的个性。晚上我悄悄地问写日记的同学，他点头说是。
今天我找宋小迪谈心。我先和他谈了奥数班的情况。我说：“听祁家仁讲，他在奥数班刚上第一节课以后就发觉自己像个傻瓜，发现了自己与别人之间的差距到底有多大……”我问宋小迪有没有这种感觉。他笑着说，开始真有这种感觉，不过几天下来，他已经有点开窍了。我鼓励他说：“找到差距是好事，说明自己不是‘满’了，而是明白需要学习的东西真的还有很多。你要好好学习，拼命追赶才对！”
接着，我又向他提出建议：“因为你的个性太出格，这不是好事。真正的个性是融入共性的个性，不是头上长角，身上长刺。更不能把取笑别人当作自己的乐趣，像你这样别人会对你敬而远之的。”他矢口否认有这种想法。我提醒他说：“或许你主观上没有这个意识，但你已经习惯了自以为是，说话呀，做事呀，很少去考虑对方的感受，结果把人家得罪了，你自己还不知道呢！在学校里，同学、老师都能谅解你，如果走上社会，谁愿意与你这样的人相处呢？岂不害了自己！”我还对他说：“老师只能提醒你，规劝你，但是能否成才，能否成大器，关键还是在于你自己。”他表示以后一定注意这些方面的问题，态度也比较诚恳。
这样的谈话方式，婉转了许多。聪明的孩子一点就通，在与他们谈话时，没必要每次都说透。
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2月17日
课间操时，听英语王老师讲，英语课上，他让同学们用英语单词造句“晚上我做了一个梦……”，宋小迪站起来造的句子是“我梦见和女朋友睡觉，这是我最好最美的梦了（英语）”。我问王老师当时怎么处理这件事情的，他说他告诉宋小迪，这种梦做多了对身体不好！
我找宋小迪谈话，他说是和王老师开个玩笑而已。我告诉他，那不是只有他和王老师两个人，那是课堂，有20个女同学和20个男同学，在大庭广众之下说这样的话，既不尊重自己，也不尊重别人，尤其是对在场的女同学是极大的侮辱！结果他好像并不在乎，我也感到有点无可奈何，我再一次感到自己的茫然无助。
这样的处理是智慧的。
老师可能表现得急了点，可以缓一缓、放一放的。过一段时间再找个机会谈，也许效果就不一样了。
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宋小迪日记（2月21日）
吴老师：
经过一个寒假对形形色色的事情的接触，我明白了许多事。
我很爱打篮球，你是知道的。而经过一个假期与篮球的日夜相伴，我是越来越爱它，爱到无法自拔，甚至想为它奉献一生。
在寒假里，每当我打开电视，调到CCTV5，收看NBA的比赛时，我心中总有不小的触动。刚开始时，我感到很兴奋，很激动；每一次看到漂亮的进球，我的内心总会有一阵不小的躁动。而且，这种现象竟越来越严重。
到了后来，我明白了这躁动的根源——我对篮球的无限热爱。 同时，我产生了一个连我自己都吃惊不小，也让别人吃惊不小的念头——我也想打职业篮球。
但是，我还算有些理智的头脑也自己给了自己一些提醒——得了，打职业篮球？你行吗？你有身高吗？
不错，我1米8的身高在我们这些同学当中算是高的，但根据骨龄预测，我最多也只可以长到两米，虽说至少也可长到1米91，但就这个身高，在巨人如林的职业联队里，也只是一小个子而已。
但当我想起艾弗森，我自己就轻易地戳破了这个理由。
得了，打职业篮球，你有基础吗？
是啊，我从13岁才接触篮球，且没有一点功底，到现在也只摸了一年多的球而已。但我算过，史蒂夫·纳什不也是13岁才会拍球吗？
于是，又一个理由不攻自破。
得了，打职业篮球？你又没经过任何正规训练，先天身体体能条件又差，哪个体校肯要你？
没有练过？这又有什么？我可以加倍地练，人家一天练一次，我就练两次；人家练两次，我就练四次。为了篮球，再多的苦我都可以吃，真的。
最后一条理由劝自己——我读了那么多年的书，成绩也不差，就此放弃，难道不白白浪费了吗？
为此我踌躇了很久，但是，直到有一天，我做了个梦。我梦见我在NBA的赛场上奔跑，与乔丹比赛，和艾弗森拼抢……我才明白，我喜欢的是篮球，不是读书。我想，人应该为自己的真正的想法而活，要活得对得起自己，要不愧于心，关键要让自己快乐。吴老师，你说呢？
吴老师，我希望你支持我，可以帮我说服我父母；我希望把命运握在自己的手里，而不是去为别人而活。
这孩子在劝说自己的过程中如此有条理，值得赞一个！
意识到这一点的孩子有几个？
我明白，去考体校可能是孤注一掷，背水一战，只准胜而不准败。但我的性格你清楚，凡是我宋小迪认准的事，没人可以改变。不错，我是一个对篮球既执着又痴狂的狂徒！
不争气的学生：宋小迪
2004年2月20日
（评：我很支持你对篮球的喜爱，但把它作为职业，我有点怀疑，你错过了练基础的年龄，而且篮球运动对身体素质有特别的要求。不过学习和打篮球并不是矛盾的，这件事一两句话说不清楚，抽时间我和你长谈。）
我很理解你，就像理解我自己。当然，我也希望你能理解他人。
潜意识里我们还是“唯有读书高”的。
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宋小迪日记（2月22日）
吴老师：
你昨天给我的评语是说不同意或者不希望我打职业篮球喽？那么，好！很好！我承认你很理解我，但我告诉你，你还不了解我。我是谁？宋小迪！我是个生下来就注定逆天而行、我行我素的人，对于我所执着的东西，我就会不惜一切代价，即使是牺牲学业！我对篮球就是要一条路走到黑，我所要的，就是主观地生存。
理解≠了解，棒！
很直白，也很执着。
跟你算一笔账：如果所谓最佳的练球时间是小学二三年级，那我就晚了六年。如果我每天比别人多练1个小时就可以在大学一年级时与他们同步。加之随着年龄的增长，我的学习能力也会加强，那追平他们即可在大一之前！这一点你有没有算过？况且，凭我对篮球的热情又何止比别人只多练1个小时！
吴老师，你明白错过有多痛苦吗？你明白被人逼着去做一件自己不愿做的事而放弃自己心中的念头的感受吗？
我不愿意因为“孔孟思想”的束缚而放弃了篮球，放弃了精彩的人生。真的，如果我这么做了，即使我将来成了百万富翁、千万富翁、亿万富翁又怎么样？我会快乐吗？相信那时的我回头想想，依 然会痛心疾首。
真的，也许我在读书方面有些天赋，但我对读书没有兴趣！也许我对篮球没有天赋，但我对它有 兴趣！
不是说“勤能补拙”吗？为什么此时一向宽宏 的你却对这句话如此吝惜？
我真不明白，难道中国五千年封建文化给人们带来的只有“八股文”的害处吗？
相信一向偏爱我的你也不忍心我被埋死在书堆 里吧！
其实我们每天面对的就是这些实情。但是我们偏偏不愿意面对。
孩子更会推心置腹。
陈述了一个现实状况。
为什么所有的人都不懂我？我真的只想好好打球！我真的想打球！
一直以来，我觉得我不像是在为自己而读书，而是在为父母、为老师、为面子、为分数而读书！这个错我已犯了14年，我不想让这个错犯一辈子！
握在我手中的，不应该是笔，而应该是自己的命运和篮球——不论它们的结果将是什么，但是，握在手中总比没有要舒坦。
吴老师，我只希望你可以帮我说服我父母。现在就由你来摇一摇骰子，我人生的输赢尽掌握在你手中了。求你……
不争气的学生：宋小迪
84
2月23日
今天下午第三节课，我决定找宋小迪谈话。
整个过程我几乎都是在听他诉说。听他说对篮球的感情和他对篮球的狂热……我告诉他他的身体素质（哮喘）不适合打职业篮球时，他立即说出一个NBA的球星某某某，他小时候也患过儿童哮喘；我告诉他，他的身高在职业队里也不容易打得很出色，他立即用身高只有一米八几的艾弗森来证明，证明他完全可以打得很优秀；我又告诉他，他的基础不允许他去练职业篮球，他立即又把史蒂夫·纳什搬出来，说他们两个都是14岁左右开始打球的，他也完全可以取得史蒂夫·纳什的辉煌……
我劝他说，不能把所有的特殊性都集中在你一个人身上，这就像摸彩票，中彩的几率能有多少，哪有所有的奖项都被你一个人抽到的道理。他不服气，说他可以为了篮球吃苦，他又跟我算了一次如何利用时间练球的账。他说他现在已经是浑身伤痕了，但他不在乎，他还要练……我继续耐心地劝导他，有些事情不是仅靠努力能吃苦就能办到的，特别是体育运动，身体机能几乎起决定性的作用。如果一个人的生理极限就决定了不能从事这个职业，那么他一定要接受这个事实。他试图说服我，说极限也可以挑战。我对他说这是科学，他反驳我，说科学也是可以创新的。我真的有点无话可说。
这在师生对话中不多见，这也才是真正的师生对话。之前的大多是谈话——谈心。
后来他说如果我能说服他父母很好，如果说服不了，他要用自己的方法让他父母同意，实在不行，他就离家出走。（在说的过程中，他不停地流泪。）
我表明我的观点：“我不支持你的做法，因为你这样做是不现实的，甚至是荒诞的；但我也不反对，因为我觉得你确实对篮球非常热爱，是你的热情感动了我，或许也能有一线希望。所以我答应你跟你父母商量商量，不过你也必须答应我，不管商量的结果如何，你都不能做出过激的行为。”他勉强同意了。我又指出他身上的毛病：缺少诚信。他经常很真诚地答应我的事情，例如他答应我桌面上要保持整洁，结果他的桌面总是一片狼藉；他还答应我在几月几日几时之前把他写的班级日记发到校园网上，结果其他人都发上来了，只有他没有发。经常这样下去，我对他的信任程度也越来越减弱了。我就担心这件事情过去以后，他不知什么时候又要给我弄出点事情来。他安静地接受着我对他的批评。
最后，我们达成协议：我尽量劝说他的父母答应带他出去试试，找一个很专业的行家，最好是职业队的主教练，请求人家为他测验一下他的各项运动机能。如果人家觉得他是块打职业篮球的料子，并愿意收下他，这就是最好的结局，因为如了他的愿。如果人家测验下来，觉得他不是打职业篮球的料子，那他就要接受事实，回来好好读书，把篮球作为一种爱好发展。不过再退一步说，假如父母没有这个能力找到这样的行家里手为他测验，或者是没有人愿意替他测验，他就必须回头好好读书，不准再有“一条路走到黑”的念头。他又一次勉勉强强地答应了。
就这样，经过整整两个小时的谈话，我终于把他心中的火焰扑灭了一点。我终于明白了为什么有些人为了自己的追求不撞南墙不回头的道理了。我也真正知道了“教育不是万能”的道理所在了。当然，我也不会因此就放弃了对他的挽救，我会一如既往地努力下去。今晚，我就给他妈妈打电话，约她明天到学校来商量办法。
对于孩子来说， 言与行之间的不一致，可能未必都是诚信问题。
明智之举。 只有用事实来说明问题。谈话不是解决问题的最好途径。
不容易，参见第二天的“整整两节课”。这时候吴老师承担的是心理咨询师的角色， 为这个孩子付出的时间和精力由此可见一斑。
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2月24日
今天第一节课刚上，宋小迪的妈妈就来到了我的办公室，我们又谈了整整两节课的时间。
她妈妈说她知道她儿子的这个心情，只是没想到他会这么痴迷。接着我听她妈妈介绍着宋小迪在家里的种种表现，他让妈妈为他订了所有的NBA的杂志，而且他妈妈也很理解地经常陪他观看NBA的比赛以及国家职业篮球赛。为了这个儿子，他妈妈能做的都做到了，甚至一般妈妈不能做的，她也做到了，不知为什么这个儿子如此让她操心。看着他妈妈失望焦急的脸庞，我真的不知该如何劝慰她。
她说宋小迪小时候经常被他爸爸打得小便失禁，所以他最怕他爸爸。而作为妈妈，她经常会不顾一切地护着他，因此在他眼里，妈妈就是保护神，他知道不管怎样妈妈都会对他好的。就像对吴老师一样，他很清楚，吴老师对他好，而且能理解他，但是妈妈不能理解他。像给我信中写的话真的是他的心里话，不过他是不会对他妈妈说的，他认为他妈妈不如老师有知识，不如老师了解他。老师能和他沟通，而父母和他之间有代沟。
我和他妈妈分析，这孩子的骨子里有一种好胜的心理，这种心理产生了一种过强的虚荣心。其实他对篮球的爱好源于上学年的年级篮球比赛。赛场上，因为李学勤的精湛球技使在场的观众为之倾倒，吸引了所有人的眼球，而使宋小迪明显感到落寞。于是他就开始苦练起了篮球，随着技术的日益娴熟（其实一天正规训练都没经历过），他的自我感觉又开始膨胀起来……
所谓的“可怜天下父母心”，许多时候正是这样的父母心助长了孩子的个性中本不该有的问题。
童年的阴影找到了，而且是双重的阴影！
可以看出，李学勤一直是他心中的对手，从学业到个人魅力，从教室到球场。
他妈妈也反映宋小迪为了显示自己对篮球的酷爱，很冷的天就只穿一件棉毛衫，外面套一件NBA标志的背心，下面只穿一条短裤。他自己心里有一团火，但给别人的感觉是为他担心，而且他自己的血肉之躯本来也禁不起这么折腾。于是，打完球后要喷药，睡觉时发冷要加被子，而大人的劝说也不听，在家里和他谈10分钟他就开始叫了，嫌家长烦。其实他从小就很怕吃苦的，可是为了打篮球，哪怕身上到处是伤，他也还坚持要打。他确实疯狂地痴迷，面对这样的孩子，当妈的也不知道该怎么办。
我问他妈妈能不能找到什么专家教练，带他去那儿试试，如果行的话，就让他去实现他的梦想，如果不行，让他早点死了这条心，安心读书。他妈妈说最近就会着手打听联系有关人，尽量满足他的愿望，但父母也有力不能及的呀，反正努力看看吧！
他妈妈走的时候还唯恐被宋小迪发现了，怕他又以为她来学校啰唆什么的。尽管我对她说宋小迪知道我叫他妈妈来，他发现也不要紧的。但她仍然一直待到我上完课间操，而且到第三节课开始上的时候才从后面绕道出去了。
中午我又和卢老师谈了谈宋小迪的问题，卢老师篮球打得挺好的，他说下午第四节课时（体育网球）去看宋小迪打球，看看他篮球到底打得怎么样！
下午第四节课，我和卢老师去看了宋小迪打篮球。卢老师带着7名同学实行四打四，卢老师和宋小迪在同一方。我发现宋小迪的个人素质确实进步较大，篮球技术更是有质的飞跃。但是他也明显暴露出不会配合，不知跑位等专业战术上的缺陷，主要是没有经过正规训练。
可怜的母亲！
牵动了多少关爱这个孩子的人！
下课后，我和郝晴老师对宋小迪的问题交换了意见，一次偶然的机会，我听说她爱人是原江苏篮球队主力，曾任昆山中学体育老师，篮球技术应该是很优秀的。郝老师非常支持宋小迪打篮球，不过她也担心，到现在为止，他一天正规训练都没经历过，光凭兴趣苦练了一年时间恐怕是不行的。她提议让她爱人王老师抽时间来看看宋小迪，是不是好苗子，能不能打得出去，她爱人应该还是能够看得出来的。我真的很高兴，让郝老师爱人这样一位行家里手先来验证一下，对宋小迪也是有一定的说服力的。
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2月26日
今天郝老师告诉我，她爱人周六周日都没有空，她让她爱人在周五来校接孩子时把宋小迪约到篮球场上，看看他练球。
87
2月27日
今天是星期五，下午我们党员活动——前往太湖，而今天也是郝老师爱人来学校看宋小迪打球的时间。尽管我事先已经拜托了郝老师，但我人坐在汽车上心里却一直惦记着：郝老师的爱人认为宋小迪到底是不是打球的料子呢？快到苏州时，我打了一个电话给宋小迪的妈妈询问一下情况。她告诉我，郝老师爱人认为宋小迪的很多动作都是不规范的，练基础的话年龄确实有点偏大，现在最要紧的是纠正动作。他愿意抽时间陪宋小迪练球，先正规训练一段时间再说，不过不管怎么样，学习总是第一要素。
给孩子一个自己能说服自己的理由。
由于信号不太好，我们约定下次见面再详细叙谈。
88
3月3日
今天晚自习我在4班坐班，课间休息结束后，我从3班门口走过，发现教室里的气氛有点不对，我看见宋小迪和陈琪两个人在教室后面，而且神情很严肃，李学勤在他们中间好像是在劝架。我进去问发生了什么事，大伙都说没什么。我很纳闷，觉得肯定有事。我把祁家仁叫了出来，他很诚实地告诉我，刚才宋小迪和陈琪打起来了，不过不到1分钟的时间就罢手了。他也不知道什么原因，就看到宋小迪把陈琪推到了教室的后面……我问他最近宋小迪有没有什么反常现象，与陈琪之间有没有什么芥蒂。他说宋小迪整天迷恋篮球，这几天跟陈琪很好的，没什么反常表现。
中学的男生之间常有的事，如果不是发生在宋小迪身上，也就无所谓了。
我把宋小迪叫了出来询问缘由。他说下课时陈琪坐到他的位子上，上课了他让陈琪起来，陈琪没反应，他就抓着陈琪的衣服把他拖了出来，陈琪竟打了他一下，他很火，就一直把他向教室后面推过去，他说没有打陈琪，一共就几秒钟的时间。
我对他说，陈琪的个子比你小得多，即使他打你一下也不会打痛你什么，而你长得又高大又结实，你打他一下，他就会受不了，所以你应该吃点亏而不能得理不饶人——欺负起人来了。说不定陈琪“打”你是出于下意识地自卫动作，是你自己做得太过分了呢？
他没有和我辩解什么，最后我让他回宿舍不许再提这件事情，他也答应了，我让他和祁家仁一起回教室了。
晚上收上来的日记本里就有一篇写宋小迪的日记，我把它记录下来，从一个侧面（不代表全部）反映出宋小迪在一些同学眼里是多么可恨，我还要做多少工作才能把他彻底转化过来。说真的，最近我经常觉得他的骨子里有一种我（教育）无法改变的东西。
让同学来说，也是一种方式。
打架了
丰建伟
今天第二节晚自习刚上课，教室前左方开始了激烈的打斗， 虽然只有1分钟左右，可好像是点燃了早已预备的导火线。
从何说起呢？初一时的宋小迪，人人都知道是天地间的第一恶人，后来似乎改好了。一直到初二上学期，宋小迪来到209宿舍后，我发现他还是那么毒，也知道他为什么跑到209宿舍来，原来是208宿舍没有一个人愿意与他做朋友。他和孙昶调换之后，还对我们说是让孙昶去当内奸，看208宿舍有没有人在背后说他坏话。结果孙昶也成为208宿舍的一分子，他早就看透了宋小迪的嘴脸，而且告诉我，宋小迪到209宿舍后，208宿舍每个人都在骂他。
现在他成绩好了，篮球也打得不得了了，在他眼里我们班级没有几个……（无法比喻）他为了做老大，体现自己是个恶心的男人，常常在班级里用最大的声音搞出一口痰，然后从窗子吐出去；他还常常在宿舍里把鼻涕擤在窗帘上，然后把手直接在别人的被子上擦干净……几乎所有男生都视他为“脑子里有毛病的人”。
参见前面他用别人毛巾擦鞋的行为，可以说都是为了故意展现自己的“匪气”。
今天，他和陈琪打架了，那几秒钟之间我几乎想冲上去。对他的恨是无法形容的。我看见一些和陈琪关系处得好的同学，早已严阵以待，拳头攥得紧紧的，好像就等人发口令了。
这一仗迟早要打的，随时都会爆发，也许什么时候大家顶不住，会一起揍他一顿……
89
3月4日
究其根源，在于这种情形的出现在于我们总想用我们的标准要求学生，容不得他们半点的“不顺”。
今天课间操结束我到教室里看看，又看到宋小迪的桌上堆得乱七八糟。我已经记不清有多少次让他把桌子收拾好，如果实在收拾不好的话，老师将把他桌上的东西抱走，替他整理好。可他就像没听见似的，我又叫了他一次，他才慢条斯理地开始把桌肚子里乱七八糟的东西掏了出来，然后一本一本地理。我看着时间，大约整理了10分钟左右，他的桌子上还是一片狼藉。马上就要上课了，我走过去，把他桌子上的书本、试卷、杂志等抱了起来，他火了，用命令的口吻对我说：“把我的东西放下！”无名怒火在我的心里向上蹿，这个一点良心都没有的孩子，把我对他的宽容当作把柄，根本就不把我放在眼里。我一句话没说，转身向教室外面走去。他急了，离开座位追了过来，在教室门口时，他追上我，并且我清楚地感到他的手扳到了我的肩又松开了：“把我的东西给我！”这时，有很多其他学校的老师到隔壁班听课，我们就这样站在教室门口，我轻声严肃地对他说：“别在这么多老师面前丢学校的脸！”他两手叉着腰，让我还他的书。林校长在队伍后面走过来，我冲林校长使了个眼色，林校长走过来了。林校长很严厉地问宋小迪：“干什么？”我简单地说了经过，林校长命令他把手放下，他开始没反应，我又叫他把手放下，他放下了手。林校长让他站好，他也勉强站好。我把几本课上可能用得着的书还给他让他去上课，林校长也把他推了一下，让他进了教室。我真是气坏了，如果不是林校长，今天他还不知要跟我闹到怎样呢！话又说回来，他并不是无所顾忌的，在校长面前他还是拎得清的，还是有所畏惧的。那么是不是我的主导思想根本就是错的，或者对待宋小迪这样的学生，我的教育方法是不适当的，我在思考。
“谈话” 不是最佳选择，“对话”也许才有转机。
吴老师在不断付出的同时， 确实总觉得自己被亏欠， 被辜负。其实这多少有些“一厢情愿”，孩子的不领情、不感恩，也是有一定道理的。
其实老师身上的毛病也在这里。
妈妈言语上的威胁和生父行动上的威吓，一样给孩子留下了难以磨灭的阴影啊！
第四节课，我把他叫出来谈话。在办公室里，我冲他发了很大的火。我问他有没有想过欠吴老师什么，他竟很坦率地对我说“没有”。我伤心欲绝地对他吼叫：凭什么我要如此宽容你？凭什么我要如此偏爱你？凭什么我要容忍你的儿女私情？凭什么我要支持你打篮球？凭什么我要帮你说服父母？凭什么我要替你寻找教练？凭什么我要鼓励你相信你？难道就为了你对我的不尊重？难道你在家里对你妈妈也如此不尊重吗？”他的泪水流了下来，他哭着冲我说：“你不要怪我对我妈妈不尊重，你知道她生气时是怎样地不尊重我吗？她会对我大叫：‘你给我滚出去，我没有你这个儿子，我再也不要你了！’……”他呜呜地哭了起来。
我想起了他妈妈曾经对我说过，宋小迪很小的时候经常被他爸爸揍，于是他非常怕他爸爸，甚至有时一听他爸爸要揍他，他就吓得尿裤子了。每当这时，他妈妈就会不顾一切地去保护他，因此宋小迪一直认为妈妈是他的保护神。于是每当宋小迪不听话，她就会对他说“妈妈不要你了，妈妈再也不管你了”，他就怕了。我也听宋小迪说过，小时候有一次，他爸爸和妈妈闹离婚，他爸爸把他抓起来，伸到窗外（他家住在五楼），对他妈妈说：“如果你离开这个家，我就把儿子扔下去！”他妈妈对他爸爸说：“只要你伤了我儿子一根汗毛，我就跟你没完！”当时我听了直冒冷汗。
我越来越清楚地明白宋小迪如此叛逆的根源所在了，这似乎已经不是我一名教师之力所能改变的。他经受的近乎畸形的家庭教育已导致他的心理产生了严重的障碍，尽管我的耐心宽容对他曾经产生过影响，但是他的血管里流淌的血液已经在他很小的时候就种下了挣扎的种子、叛逆的种子。要想改变这些，我知道我太势单力薄了，何况我自己现在所处的环境对我做的这项转化工作也极为不利。除了个别领导和个别教师表示欣赏和理解之外，身边太多人把我也视作和宋小迪一样的“异类”。我遭受的孤立排斥和冷嘲热讽是无法形容的，就因为我对宋小迪的看法和大家不一样，而且还将其付诸文字。
我真的不甘心对他就这样放弃了，为了他，我决定向专家寻求帮助。我想起了教育在线的原任心灵港湾的版主洪志刚博士，他是专门研究心理学的，于是我在下午给他发了封短信，希望得到他的科学指导！
这就对了。教育不是万能的。老师更不是万能的。所谓解铃还需系铃人。说的就是要从源头上着手。
还有自残的种子、“反动”的种子。
文字的公开，对吴老师的处境可以说是形成了“成也萧何，败也萧何”的局面！
90
3月12日
多少天来，我一直到教育在线里看我短信，每次都让我失望，因为洪博士一直没看到我给他的短信。今天我终于发现我发送给洪博士的短信由粗黑体字变成细黑的了，说明他已经看到了我对他的求助。然而更让我失望的是：洪博士没有给我回信。
我该怎么办？我只有独自摸索前行了。
责任使然。
91
3月17日
今天上午，宋小迪神情抑郁地对我说，昨天下午3∶30我们初一初二所有学生都去四楼报告厅听徒步中国的黑野——陈亮法的个人报告会，5∶00结束时他回教室就发现他的篮球不知被谁拿走了。他问了初三的几个爱好篮球的同学，结果他们都说没看见。 自从我上次冲他发了很大的火以来，他好像一下子懂事多了，这段时间里他基本上表现很乖。可这次我看得出他很气愤，我先和他分析了一些情况，如果不出意外的话，篮球应该在初三同学手里。我说帮他请岳主任问一问，很可能是一个误会。他还说如果学校找不到的话，他一定要用自己的方式找到，而且要对肇事者进行惩罚。我又只得耐心地教育他，如果找到的话，那是大家都希望的结果，如果找不到的话，希望他能释然，一只篮球，没有必要把自己搞得那么紧张。他生气地说，这是学生的品质的问题，如果学校管不了的话，那他就要用他自己的方式解决……我最后仍是劝说他，遇事朝最坏处打算，向最好的方向努力。
可见，必要的发火是有用的。
这件事他要上升到学生的品质角度追究，而自己之前的若千违规举止呢？说明宋小迪对人对己的衡量尺度不同。
中午，我去德育处找到岳主任，请他帮忙问一问，岳主任欣然答应去初三每个班级询问一下，他说，如果不是故意的话，应该能找到，就怕是有学生故意干的，就难找了。
下午第一节课刚下，宋小迪告诉我，他的篮球找到了，在卢老师的办公室里找到的，可能是谁还错了地方。我也很为他高兴，我又给岳主任打电话，告诉他宋小迪的篮球找到了，让他不用查了。
没想到活动课时，宋小迪又告诉我，他找到的篮球不是他的，是2班同学的，这个篮球和他的一模一样，他又搞错了。我真有点啼笑皆非了，看着他沮丧的样子，我说我已经告诉岳主任你的篮球找到了，让他不用查了，如果实在找不到就算了。他愤愤不平地对我说，他从昨天晚上到今天心情一直不好，如果找不到篮球的话，他一定不会罢休。我又安慰他，实在犯不着为一只小小的篮球搞得自己精疲力竭。最后他说他会让父母来找学校的。
一个很较真的孩子。
92
3月18日
早上我在餐厅刚吃好早饭，手机就响了，原来是宋小迪的妈妈，她说在我的办公室门口，我就知道是因为宋小迪的篮球。我赶快回到办公室，简单向他们介绍了昨天的情况，而且我接着就要上早读课，我知道岳主任没有早读课，所以我带他们到岳主任办公室，岳主任不在，我让他们告诉岳主任昨天找到的那只篮球不是宋小迪的，请岳主任继续问一下，而我先去上课了。我仍然叮嘱宋小迪，找到的话是最好不过的了，万一找不到就算了。他妈妈也说，实在找不到就再帮他买一只，但是他好像一直没想通似的。
为了一个篮球， 已经惊动太多人，也可见老师对他的包容。
钻进牛角尖里不肯出 来。
我在4班上早读课时看到宋小迪的妈妈回家了，也看到宋小迪回教室了。下课时我问宋小迪，岳主任怎么说，他告诉我岳主任答应帮他找一找，找到的话要带回家去，以后不要带来了。
中午吃饭时，岳主任找到我，他告诉我宋小迪的篮球找到了，还球的同学听说是3班的，以为是初三3班的，就扔进了他们的班级，结果在角落里没被发现。他还向我询问了宋小迪近来的表现情况，我告诉他宋小迪基本上比较稳定，看得出领导们对宋小迪都是很关心的。
我心头悬了两天的一块石头终于落地了，我唯恐宋小迪因找不到篮球而情绪不稳，再惹出什么是非来，这样他和我的一切努力都会前功尽弃的。我赶快把这个好消息告诉了宋小迪，使他焦急的心情早点平静下来。
中午我还和他谈了很长时间，因为球找到了，此时对他的教育他都能诚恳接受。针对这件事情，我问他，如果球始终找不到了，你即使把天捅个窟窿又能怎样？结果只能给你自己增添更多的麻烦，使你在自己设计的旋涡里越陷越深……不要因为老师规劝你，就把老师当敌人。老师只是想让你明白，当我们自己力所能及的时候可以尽力争取，但当我们力所不能及的时候，一定要学会放弃。
这样的特殊孩子，领导不能不关心。老师能从中汲取一些正能量， 更是好事。
93
3月19日
今天批日记时，又发现了两篇写宋小迪的日记，我不由得想起上次丰建伟的日记。因为怕引起不必要的麻烦，我没有让宋小迪看丰建伟的那篇日记，今天我觉得有必要让宋小迪看看同学们眼中的他到底是什么样子的。
吃完晚饭，我把丰建伟、孙昶和华剑锋三个人找到办公室，我问他们三个同不同意让宋小迪看他们的日记。“因为如果不让宋小迪知道真相，他很可能以为他的行为是喜欢你们的表现，而且以后他还会这样地 ‘喜欢’着你们……”孙昶和华剑锋很爽快地答应了，丰建伟是犹豫再三才同意的。
这一点很重要！
这种犹豫很真实，也证明了事先征求意见的必要性。
晚自习时，我把宋小迪叫出来谈话，我问他对丰建伟、孙昶和华剑锋三个人的印象如何。他说：“他们三个人很好啊！我很喜欢他们的呀！”于是我又问他：“你有没有意识到，虽然你喜欢他们，喜欢和他们在一起，但是你的行为却伤害了他们。”他茫然地望着我，有点丈二和尚摸不着头脑的样子。我说我这里有三篇日记，你想不想知道自己在同学们心中的形象。他说想。不过，我还问他，你能不能做到不管别人对你的印象如何，你都不对三个弱小的同学进行报复。他笑着说不会的。
于是我就让他看了那三篇日记。
这方式好！
94
3月20日
今天我刚进教室，就闻到一股刺鼻的风油精气味，四下里一找，发现宋小迪把风油精倒在手上，正向腿上大面积地抹呢。教室里弥漫着浓重的刺激性气味，看到同学们也很无奈，我对他说：“宋小迪，在教室里这样人群密集的地方，尽量不要弄出这种怪异的气味。”他漫不经心地说知道了，但仍然在认真地往腿上抹着药水。我让他赶快把裤管放下，而且告诉他：“我闻了有一种难受恶心的感觉，别人也会有这种感觉，只不过别人不说而已。这叫惹不起你躲得起，你自己可要注意形象哟！以后可以在偏僻的地方或者医务室也行，把药水抹好了再进教室，就照顾到了所有人。”他依然若无其事地一直擦好了药水才把裤管放下来。
宋小迪，你什么时候能真正地为别人着想呢？
换个教育方式， 比如问一下怎么了，伤哪儿了。情况可能就不一样了。
95
3月24日
今天我询问了华剑锋，宋小迪最近表现怎样，有没有报复他们。他笑着说，宋小迪挺好的，还真诚地接受了他的批评，他们之间已经没有任何问题了。
我又问了孙昶，他说宋小迪还有点欺负他，不过比以前好多了，只是总拿他开玩笑。批日记时，我又发现两篇涉及宋小迪的日记，虽然没有写出真实姓名，但我一看写的对象就知道是宋小迪。
晚自习时，我找宋小迪谈心。他告诉我， 自从前天我让他读了三本日记以后，他感触很深。他觉得他不应该有“做老大”的思想，人还是应该与人为善。我又问他与周好之间是不是发生了什么事。他告诉我说他已经和周好讲了，他们之间的关系不应该再发展了，应该放一放。因为他们现在的首要任务是学习，都应将心思放在学习上，先把成绩提上去再说。
看样子确实有很深的触动。
96
3月31日
最近数学测验因班级成绩较差，今天卢老师抽查了练习册完成情况。其他班是基本上都做好了，只有少数几个没完成；而我们班是基本上都没做，只有少数几个完成了。眼看期中考试在即，我和卢老师商量，活动课让卢老师来辅导他们做数学作业。
——这是昨天发生的事情。
今天早读课时，我去公布栏前查看今天的课程，发现作息时间表上的活动课栏目被涂掉了，一行钢笔字写在旁边：主课瓜分时间。一看笔迹我就知道是宋小迪干的。
他承认是他干的，而且说这是事实。我对他说：“这不是事实，因为作息时间是从4月至11月执行的，这段时间里我们班只占用了1次活动课（昨天），你怎么能说是全部占用呢？”他说：“那我改一下好了。”
我继续对他讲：“你是否还记得别的班级取消活动课，而我允许你们去活动时的约法三章？”我当时对他们说平时我尽量保证他们正常上活动课，如果被别的科目占用了，我想办法用其他我可以支配的时间补给他们。但是大考（期中、期末）复习阶段，必须配合老师放弃活动，突击迎考。他们是高兴得一致欢呼着答应的。他说“记得”。我对他说：“既然你记得，现在你不觉得你这样做过分了吗？我对你们说话可是算数的，而且被占用的几次活动课，我确实挤自己的时间还给你们了。如今到你们履行诺言的时候，你怎么就耍起赖来了？这叫什么？这叫没有诚信，不讲道理！”
他一直没有吭声。
97
4月7日
早读课时，听说早餐时有学生在餐厅折断了很多筷子。校长指令：每个班级逐个排查，每个学生写一张字条，知道的写实情，不知道的就不用写。
是否有点小题大做？
我在教室刚一宣布这件事，宋小迪就大声报告说他知道是谁折断的——初三学生池寒折的，接着又有几个学生也说看见初三学生折筷子的。我让他们把看到的情形如实地写在纸上，然后收起来，交给了林校长。
中午，德育处岳主任找我，他告诉我，林校长已经把学生写下的材料汇总出来了。初一、初三都有学生反映看见宋小迪在折筷子。我心里还真有点怀疑了：按理说，宋小迪做坏事一般都是敢于承认的。不过，我肯定这件事一定与他有关系，在没有调查清楚之前，现在还不能肯定筷子就一定是他折的。
我先找张林了解情况，张林比较憨厚，不大会撒谎。张林告诉我，因为初三的池寒吃饭时看见了宋小迪，就开玩笑似的对宋小迪说：“像你这种人啊，就应该用筷子捅的。”宋小迪随手把筷子拿到他面前说：“那你来捅啊！”于是，池寒就抓住宋小迪的手，拇指一用力，一根筷子折断在他们的手中。接着就有人起哄：“我们学校的筷子质量好，折不断的。”池寒就拿过6双筷子，两手一用力，全部折断。他把断筷往地上一扔，扬长而去。张林还说：“不信，你可以去问祁家仁、张松他们，大家都可以作证，宋小迪没有折筷子，都是池寒折断的。”
充分调查的基础上，再做判断，赞一个！
我相信张林的话，于是我叫来祁家仁，我对他说：“你先不用跟我说任何情况，你直接跟我一起去德育处，把你早上看见的有人折筷子的情形如实地向岳主任陈述一下，不要做任何隐瞒，老师相信你说的是实话。”他说可以。
我们来到德育处，不巧的是岳主任上课去了。我想反正是林校长在查此事，那就让他向林校长说清楚也行，于是我就把祁家仁带到了林校长的办公室。
林校长起先推辞，让我去找岳主任。我告诉他，岳主任上课去了。他又让我们去等。而我要上课，如果让祁家仁回教室，我又怕他和张林、宋小迪交流，那么情况就可能失真。无奈，林校长只好不耐烦地听完祁家仁把事情的经过大致描述了一遍，情况和张林向我反映的基本一致。这时，我心里明白，确实不是宋小迪折断了筷子，但也确实与他有关。林校长又询问了祁家仁其他一些情况，就让祁家仁上课去了。我真诚地想和林校长交流我的想法：“我主要想弄清楚到底是不是宋小迪折断的……”不料，还没等我说完，林校长就打断我的话，冷漠并坚定地对我说：“是宋小迪干的，一定是他折断的！”原来我还想自我批评一下， 自己犯了主观主义的错误，会戴有色眼镜看人。可是，面对林校长的表情和口吻（好像我在包庇宋小迪），我只好尴尬地离开了林校长的办公室。（或许校长正有事烦着呢！）
一节课之后，我找宋小迪谈话。我们来到长廊楼梯间底下的藤椅沙发上坐下，我平静地向他询问早上的情况，他说的与前面两位同学说的情况一模一样。我问他：“筷子虽然不是你折断的，但曾断在你的手里。你觉得你自己对这件事应不应该负责呢？”他说：“我应该负责任的，我不该去挑逗池寒折筷子！”
我告诉他：“早上调查结果统计出来了，不少同学都反映看见你和池寒折断了筷子，对这样的结果你自己怎么看？”
他有点激动了，说：“反正不是我折断的，如果学校一定冤枉我的话，我会跟他们没完！”
我说：“假如有人被杀害了，我在现场，而且还手拿凶器，不管什么原因，如果你此时看见这个场面，第一反应是不是认为是我杀了人？”他说是的。“所以筷子在你手里折断了，看到的人是不是必然认为是你和池寒把筷子折断了？”他冷静下来了。
确实是勇于承认，之前是认识不到自己也负有“挑逗”责任。
循循善诱。
“那么，通过这个现象，宋小迪，我们能不能反省一下，这件事情是不是可以避免的？假如你不把筷子伸到他面前，不用语言刺激他，不再意气用事，这件事情就不会发生了。你宋小迪没有麻烦了，吴老师也不用操心了。我真的希望不管什么让人头疼的事情都与你宋小迪是毫不相干的。我希望提到你宋小迪时，都是因为你为集体赢得了荣誉，让班级、学校因为你而骄傲……”他诚恳地接受着我对他的劝说。
最后，他对我说：“吴老师，我会向岳主任解释清楚的，应该承担的责任，我不推诿，我接受批评。”
说完，他去找岳主任了。
（补：第二天，我打电话问岳主任，宋小迪找他怎么说。岳主任告诉我，宋小迪讲的情况与池寒讲的基本吻合。宋小迪确实没有折，但这件事也确实与他有关，他也承认了错误。）
注意老师和孩子这次交谈的定位，老师款款相劝，孩子自然更容易接受。
98
4月12日
今天中午召开了班主任会议，主要内容是关于学校开展“爱我班级”活动。早读课时的卫生检查表发下来了，我们班是最低分：91分，仔细看看，地面扣3分，桌面扣2分……我立即想到了宋小迪的桌子，上面永远是赶不走的废纸团和乱七八糟的书籍，凌乱的练习、试卷摊在桌子上，还殃及窗台等。他的脚下也挤满了书本、试卷、袋子、衣服，还有一只怎么也拿不走的篮球……班级卫生怎么能够不扣分？我决定近阶段的主要任务是督促宋小迪的卫生习惯，我认为一旦他的卫生习惯养好了，班级的整个卫生面貌就会大大改观的。
这个让我头疼的宋小迪，什么时候能让我省心啊！我来到这所学校后，80%的烦恼都是源自宋小迪……每当想到这些，我就有一种快窒息的感觉！
怨气可见。
99
4月23日
两周的卫生检查，我们班由最差到较好。今天的卫生检查，我们班终于得到了100分。对于我们班来说，这100分真是来之不易呀！
改变最大的当然是宋小迪，开始他总是把篮球放在脚下，桌面上更是一塌糊涂。有一次检查刚结束，我就狠狠地责备了他，他自知理亏，就乖乖地把球放到教室后面的柜子里去了。
接下来，我实行了承包制，宋小迪和卫生委员郑一鸣承包了走廊墙壁。每天清晨，他们俩总是积极卖力地用盆打水，用毛巾擦上肥皂，很仔细地把墙壁擦洗一遍又一遍。
今天，他们还向四班借了刷子，用力地洗刷墙壁凹纹里的灰垢。
这100分是全班同学共同努力的结果，当然也包含着宋小迪的汗水。最让我庆幸的是，他的桌面一改以前的凌乱不堪，整齐多了，虽然距离我的要求还有点远，但我已看到了他的进步！
有效， 关键还在于由谁承包。
100
4月24日
因为期中考试成绩不理想（第十九名），宋小迪一段时间以来情绪一直比较低落，但我也没看出他在学习上下了多大的功夫。我经常发现他背着我不停地翻《篮球》杂志，有时上课还偷偷地翻看。其实，他早就看完了，似乎仅仅是为了消遣时间，而不像上个学期，用钻研题目来消遣时间，所以学习成绩才比较稳定。
不过，有时我也发现他在翻看《读者》，也许是读书给他带来了性格上的些许改变，他安静了不少。先稳定一段时间看看再说吧！
教育也应张弛有度。
101
4月27日
今天批日记，有同学反映宋小迪和许玮在课间操之前打架，后来被同学劝开了，而同学们普遍认为是宋小迪在欺负许玮……
我估计如果我一个人找宋小迪谈话，他一定不会承认他是在欺负许玮。因为在他眼里，损一损他人根本就是“小打小闹”的“小意思”，怎么能称得上欺负？所以我决定叫上祁家仁，联合教育宋小迪。
让事实说话，让朋友说话，有时比老师训话效果要好。
我把他们两个叫了出来，我先问宋小迪：“听说你欺负许玮了？”他一听，两眼圆睁，仰起头大叫：“我欺负许玮？”我连忙向他摆手，让他轻点，甭急！我对他说：“老师也没在场，现在我和你都不说话，让见证人祁家仁先说。因为祁家仁是你最好的朋友，他不会冤枉你。吴老师是你最信赖的人，在我面前实话实说，怎么样？”他点头不作声了。于是我对祁家仁说：“祁家仁，我们都相信你，你就凭良心说，当时你有没有感觉到宋小迪在欺负许玮呢？”祁家仁笑着说：“嗯，是有点。”我望望宋小迪，他不说话了，脸上现出了服气的神情。
于是我和祁家仁就一起和他谈心。他说他主观上确实没有欺负许玮的想法，开始只是想和许玮开开玩笑，没想到许玮竟暴怒了起来。他还说没想到一向老实的许玮还会这么发怒。祁家仁笑着批评他：“许玮发怒也是因为被你逼急了的呀！”
原来，宋小迪发现许玮批李学勤的试卷时批错了分数，就责令许玮改过来，许玮也纠正了。宋小迪还不罢休，说什么把李学勤正确的批错了他不管，但把李学勤错误的批对了他就要管。这就罢了，他还继续损许玮说：“你爸爸妈妈给了你这么多的脑细胞是干什么的？”许玮终于生气了，就和他动起手来。当然，结果被大家拉开了。
我告诉宋小迪，说话不注意分寸，得理不饶人，口无遮拦地伤害别人，就是不尊重对方。这些坏习惯在小时候可能造不成什么大的危害，但如果现在还没意识到，不趁早改正，长大以后损失可就大了。
他很诚恳地接受了我和祁家仁对他的劝告！这就是他的优点，当他认识到自己的错误时，决不耍赖，不会死要面子不承认。他的真实不虚伪，他的勇于认错、知错就改的精神也是我很欣赏的，这也是我能转化他的关键。
内心还是将李学勤当成对手。
说给他听， 比写给他看要好。尤其是在他面前。
102
4月30日
今天中午在餐厅，宋小迪和李学勤险些打了起来，被值班老师领进了德育处。午值班时，宋小迪说岳主任让他找我，原因是他向岳主任反映，他听说我们班有人想在“五一”假期结束后，带人来校打初一的学生。尽管宋小迪不肯说出他反映的人是谁，但我心里非常清楚，除了李学勤，宋小迪是不会如此希望他倒霉的。
我先调查了一下，根据我掌握的情况是宋小迪听错了，陈琪说假期结束后要和李学勤到学校来打球，没有说来打人。宋小迪偏说陈琪说的，陈琪偏说宋小迪听错了，各执一词。本来我就知道有些事情是不可能查得一清二楚的，因为陈琪的话也不能全信，所以我也不想深究下去。但是，从这件事情的发生根源来看，我觉得宋小迪的心理仍然存在一些问题。心胸狭窄，不能容忍与之争锋的对手，嫉妒心切，报复心切，希望对方倒霉而不惜采取过激言行，处心积虑，结果反而搬起石头砸了自己的脚，在老师和同学们面前暴露了自己不光彩的目的。
对自己的学生了如指 掌，是做好工作的前提。
确实如此。
我想起了他与周好之间的故事，听说他是为了报复李学勤（初一时李学勤曾与周好有过来往，后来被制止了）才和她来往的，我简直不能相信，他能把戏演得这么好？而这学期他和周好断绝往来，听说也是因为李学勤和初一的一名女生发生了感情。于是他就开始想从李学勤手里把那女孩抢回来，以此打败李学勤。后来几经女孩拒绝，他就恨透了李学勤。就连他疯狂地练篮球，我也认为很大程度上是因为李学勤，因为李学勤在篮球场上吸引了太多的眼球。我感觉宋小迪在骨子里存在一种嫉妒心理，他认为李学勤是他最强有力的对手，无论在什么方面。于是只要是李学勤喜欢的，他就千方百计地要夺过来，只要能使李学勤倒霉，他就开心——这么小的年纪，竟然有如此深重的劣根性，他是被我们身边的环境染透的啊！
那么李学勤呢，也是一个“风云人物”，身上的坏习惯一点也不比宋小迪少，不过他比宋小迪乖巧，他绝不会在老师或同学面前过分显示，但背后的点子大多数都是他想的。因为我为宋小迪记录档案，为此他一直耿耿于怀，包括他的爸爸都认为我对宋小迪偏心，甚至有一次，他爸爸明确要求我把他带到我的上级领导那里去，他要反映宋小迪的问题，要求对宋小迪作出严肃处理（言下之意是我姑息养奸）。结果他被教导主任说得哑口无言（我对教导主任很感激），恼羞成怒后，回到教室，当着我的面把李学勤狠狠地教训了一顿（这已经不是第一次了）。我以理解的态度希望我们好好配合，教育好孩子是我们共同的目标——家长就是孩子的榜样！
李学勤是这个班让吴老师操心甚多的二号人物，不便记录档案，一方面可能是精力所限， 另一方面与家长的不好沟通、 不大合作也有关系。
所谓良知未泯。
引导的点很到位！
下午第二节课，我和宋小迪谈心，没想到他很坦白地告诉我，他自己也不知道为什么，他就是希望李学勤倒霉，有时他晚上睡在床上也在想：我为什么这么恨李学勤？他说他也知道自己的想法是不对的，但他就是克制不住。我也把我的上述观点明确地告诉了他，我引导他：“我们应该向世界乒乓球明星——瑞典名将瓦尔泽内尔学习，他有一句话：感谢对手。值得我们受用终身。”后来他也说，假如没有了李学勤，或许他也会觉得生活没有什么意义呢！最后我对他提出期望：我希望他们俩成为对手，成为朋友，但不能成为敌人！他也向我表示，成为对手是一定的，成为敌人和成为朋友都是不大可能的。我笑着对他说：“那让时间来证明！”
103
5月8日
今天是“五一”长假返校的第一天，学校担心学生放假后忘记学习，在放假前就宣布，返校第一天进行各门学科的综合检测，第一门就考语文，正好我监考。
语文试题比较偏，尤其是默写，要求背默的“诵读欣赏”竟然没考，而“名著阅读”里的一首诗词却要求学生默写出来（赤日炎炎似火烧，_____________。_____________，楼上王孙把扇摇。），还有课文里的语句被抽掉词语让学生填出来（不提供选择项的）。我惊讶于出题者的“匠心”独运，更担心我的学生会不会束手无策。出题者仿佛不把学生考死不罢休似的！
我在批改试卷时发现学生的失分率很高，可是批到宋小迪的试卷时，我却是拍案叫绝了，因为他在填空里写道：赤日炎炎似火烧，这次试卷不得了。我做题目都不会，楼上出题者（王孙）把卷（扇）摇。
聪慧的宋小迪！充满灵气的宋小迪！独一无二的宋小迪！
确实。
调侃中透出狡黠，也是一道风景了！
104
5月16日
宋小迪最近很长一个阶段表现很平稳，我也看出他也在不断地自省，我还发现他在看篮球杂志的间隙，也经常在翻看《读者》杂志，可能是我经常把《读者》杂志拿进教室并读其中的一些美文的缘故吧！我知道老师对学生的潜移默化的影响不是立竿见影的，尤其像宋小迪这样的学生，更需要长时间的熏陶。
我在“五一”假期里和祁家仁通了电话，这是我们放假前就约好的，我把宋小迪和李学勤之间的问题以及他自己和李学勤之间的问题做了分析，特别是宋小迪对李学勤的痛恨之情，我希望祁家仁能帮助他克服。和祁家仁交流是很愉快的事情，他答应我尽量去做他们的工作。
“五一”长假后的那次考试，宋小迪考了班级第三名。昨天的考试，今天成绩揭晓他又考了第三名。尽管他还可以考得更好些，不过我觉得像他这样整天泡在篮球里的孩子，能保持这样的成绩已经不容易了，何况他的性格在慢慢变化，比以前变得有理智了。
我记得我在几天前第二次把两位同学的日记读给他听，里面提到他的一些不良的习惯，并希望他改正。他很诚恳地接受了，并对提意见的同学表示感谢。经过一段时间的观察，他是在用行动证明着自己：宋小迪在逐渐成熟，在天天进步！
下周就要进行年级男子三人制篮球比赛了，宋小迪和李学勤、祁家仁等几名队员最近正摩拳擦掌，抓紧训练。他们几个之间呈现出前所未有的团结局面，他们说要重振3班雄风！
看到这些生机勃勃的学生，我忽然感到一种为师者的幸福。
所谓熏陶是在不经意间的。
这样的心态不错，成长是需要等待的。
多一些这样的方式，也许前面就没这么辛苦。但是如果没有前面的努力，现在的举措也许未必能使他接受。
联系季节， 真的有“五月的鲜花”之感。期中考试结束了，期末 还远，这时的校园，春夏之交，应是最有生机、最易感到幸福的。
105
5月17日
应该视而不见啊， 当场指出，怎么下台？
今天早读课上，我发现宋小迪在抄祁家仁的数学试卷。我对他说：“宋小迪，你怎么能抄别人的试卷呢？怪不得你最近的数学一直考不好！”他好像没听见似的，仍然抄着试卷，几乎一点反应也没有。我顺手（他就坐在我的讲台前）把祁家仁的试卷拿了过来。我没料到的是宋小迪竟然立即把他自己的试卷揉成一团，扔了。我真是气晕了，真应验了他自己说的一句话，“有时候我生下来什么样就是什么样。”
我狠狠地骂了他一句：“神经病！”就不再理他了，他也没有出声。
晚上我值班，当我把学生送回宿舍时，宿管阿姨对我说了一件令我难以置信的事情。她告诉我宋小迪已经是第二次在洗完澡后，不穿好短裤，只穿到一半，露着一半，连××都让人看见，恶心得很。宿管阿姨还说宋小迪第一次犯的时候就对他提出批评了，第二次他又这样了。阿姨很生气地说，他都发育了，他怎么能这样呢？
我觉得这件事又蹊跷又严重。如果是他觉得好玩而没意识到事情的严重性，教育教育他也就没什么大问题了；如果是他患上“露×癖”的话，那问题就大了。
这样的谈话方式容易让他自我认知。
这也是实情。
我让宿管阿姨把宋小迪叫下楼来，我要立即跟他谈话。宋小迪从楼上跑下来，只穿了汗衫和短裤。我问他如果在大街上看到一个娃娃光着身子在跑，他会觉得怎么样？他说会觉得这娃娃真可爱。我又问他如果看到的是一个成人光着身子在街上乱跑，他会有什么感觉呢？他说会觉得这个人是神经病。于是我就问他宿管阿姨反映的情况是否属实？他说有过，当时他只是觉得在宿舍区里，而且感觉很热，就这样了。我对他说：“不管天气多热，我们作为正常人都应该穿好衣衫的，否则别人会认为你不正常，会让人产生恶心的感觉，于人于己都是不利的。毕竟宿舍区里还有阿姨，偶尔也会有其他异性进出，你已经是大小伙子了，要注意自己的形象，那是在大庭广众之下啊！”他不住地点着头，说下次一定注意。我怕他着凉，就让他很快回去了。
在回家的路上，我又给他妈妈打了电话，询问宋小迪在家有没有过类似的举动。他妈妈说没有，并坚定地说儿子在这方面绝对没有问题，她答应我说周末回家会和宋小迪好好谈谈这个问题。挂了电话，我也在琢磨，也许这是青春期孩子的正常表现（宿舍里嘛），会不会是我们过分紧张了呢？但愿如此！
可以向他母亲了解，让她注意，但最好不要让她找孩子谈。
106
5月23日
今天学生返校，我值完晚班把学生送回宿舍时，特意问了一下宿管阿姨宋小迪回来有没有再发生“裸露”事件。阿姨生气地说：“你和他谈过以后又发生过一次，就在宿舍里，我也在里面，他就把××拿出来给人家看，我都气死了。”我告诉宿管阿姨，我已经和他妈妈联系过了，让她周末教育教育他的，今天刚回校，过一阵子再观察观察，如果他还有这样的异常表现，我们再商量对他的处理意见（或者看医生，或者停宿）。
进一步关注，很有必要。
107
5月25日
今天我没有晚值班，回家吃完晚饭很早就睡了。忽然我被电话的铃声惊醒，原来是宋小迪在宿舍里打过来的，看看时间都快9∶30了。
他说冯军扬言在本周五要带人打他，并且还把电话给了冯军，让我问冯军。冯军对我讲他是被宋小迪气急了，才说出那样的话。因为宋小迪以前总吹牛说要到校外去带人来怎么怎么样，而且宋小迪今天还叫了他的外号“秀才”。冯军再三对我说他其实没有实力带人打架的，只是说说气话而已，他让我放心好了。宋小迪又接过电话说冯军对他说很多人都痛恨他，5班和6班还有人也准备找人揍他，还说在宿舍里统计恨宋小迪的人数时，排了很长的队伍。
电话里，宋小迪非常激动且愤怒。其实，我也知道，这一切后果都与他以前（现在还有） 自身的不良习惯有关，除非他自己反省，光批评他一点用都没有的，反而只会导致他做出极端的举动，害人害己。
我一直平心静气地听他在电话里诉说，因为他此时需要有人倾听他心灵的宣泄。我不时提醒他两句：“你自己有没有反省一下，你有没有过错？”一直等他停下了，我才对他讲：“你不应该为听来的这些事情激动不已，道听途说的东西吴老师已经无法为你澄清了，而你却纠缠在这些虚虚实实的琐事之中，所以你不得安宁。还不如 ‘有则改之，无则加勉’，或者充耳不闻呢！有没有谁当面这样威胁过你呢？”他说：“我情愿他当面骂我，也绝不允许他们在背后说我坏话！”我驳斥他：“你这观点就大错特错了，尽管我教育你们 ‘静时常思己过，闲时莫论人非’，那是我们追求的境界。但现实中是 ‘人人背后说别人，人人背后被别人说’的，皇帝背后还有人骂呢。你宋小迪是什么人，你怎么能让别人背后不骂你？你认为你是至善至美的上帝吗？上帝还有人骂他不公平呢！你说是不是？”他不吭声了。我让他抓紧时间睡觉，别影响明天上课，睡觉时想想我跟他讲的话，反省反省。他答应着，把电话挂了。
电话一共打了半个多小时，累点倒还罢了，问题是我睡意全消，几乎一夜无眠。
这是一个老师面对问题时必需的清醒。
老师许多时候也要如此。
吴老师辛苦了！
108
5月31日
最近李学勤频频出事，宋小迪却表现得出奇地安静、乖巧。早上和德育处岳主任同桌吃饭，他说他好像也有这种感觉。这两个小家伙总是敌视对方，当对方犯错时， 自己心中说不定在暗喜呢，一边也叮嘱提醒自己：我可不能犯错哦，否则岂不烦死了！
孩子总是在互相影响中成长的，同学身上正面的东西可以学习模仿，反面的东西也可以作为警示，告诫自己不能这样做！
用发展的眼光看学生，一切都会显得有意义！
在经验累积的过程中，老师也成长了。
109
宋小迪日记（6月3日）
一个人的感觉
和她分开很久了，这段时间里，我一直是一个人。刚开始的时候，有一点点的不习惯。而现在，我已习惯一个人，甚至觉得现在这样比以前更好！
不是吗？现在这样一个人难道不比以前要快活、自由？
从前，我要去打球，她会让我陪她谈心；我要做作业，她要我帮她补课；我要睡觉，她要和我打电话；周末，我去训练（到自己的街头球队），她一定要我待在家里等她来电……
那时候，我没有一点自由。现在看来， 自己简直就是为她而活。
而现在！
我想打球，“去吧，反正作业做完了！”
我要做作业，“砰！” 门一关，一个人往角落里一窝，谁也甭想打搅我！
我要睡觉， 简单！眼一闭，脚一蹬 ——跟死猪一样。
周末训练，早上6∶00到晚上8∶00——挥汗如雨！
早恋，果然是个青苹果——你抱着好奇的心态采摘它下来，你又尝了一口。你本以为它会和红苹果一样甜美，但事实恰恰相反，它又酸又涩。你想吐掉，但又舍不得。于是，你一口口得吃完了它，最后连牙都酸得倒掉了。
而我很庆幸，我还没有吃完它。我只吃了一半，就忍痛把它丢了。尽管刚开始时有些可惜，但当我一想到它的酸涩，我就坚信：我扔了它是对的！
所以，我奉劝各位：青苹果不好吃，别去采摘它！
这段话有点主流价值观的导向，也许是为写给老师看的吧。
经历就是财富，经历会使人成长。
110
6月13日
这一次双周考，宋小迪考了494.5分，再次名列班级第一，他已经好长时间没有拿到第一名了。
从期中考试迷上篮球之后，一直到现在，他的成绩都是在第五至十名之间徘徊。我知道他在学习和篮球之间权衡，两者兼顾需要一段时间磨合。何况他的成绩基本稳定，而且问题不大，所以我一直以鼓励他稳定为主，没有给他施加任何压力。这次他终于发挥出色了，而且我相信他应该能很快地在两者之间找到平衡的感觉。接下来的期末考试，我殷切地期待着！
我们在看一个孩子的转 变时，更多的还只看成绩（分数与名次）。一个人的成长，分数只是极小的一部分， 更多的是心智，是品格。
111
6月29日
今天是玉山片期末考试集中阅卷，地点就在我校。偶然的情况下，我和二中的史益群老师分在一个组里。下午我们组的任务基本提前完成，闲聊间，史老师问起了宋小迪，他问宋小迪是不是我班的学生。我很惊讶，他怎么会对宋小迪感兴趣，莫非宋小迪又到二中去做什么了？
宋小迪曾经在日记里告诉过我有关他的二中的两个朋友的事，其中一个谈恋爱并打架，宋小迪还向我询问如何劝说这个朋友的方法。原来他的这两个朋友就在史老师的班级。史老师正为他们发愁呢！
这样的孩子难得。
这真是一个特别令人振奋的第三方评价。
老师的苦口婆心，在 这里起到了作用。
史老师告诉我，他很欣赏宋小迪，他感到宋小迪是一个很理智且很有礼貌的孩子。他说在放暑假的前一天，他找他的两个学生谈话，正好宋小迪也在那儿。他的学生一副吊儿郎当的样子，而且是坐着和史老师谈话的，腿还在不停地抖动着，说话还不怎么有条理，冲来冲去。宋小迪呢， 自始至终都是毕恭毕敬地站着和史老师谈话的，非常诚恳地在帮史老师劝说他的朋友。他批评他的朋友对老师的态度不好，还引用说：“我们老师说过，当两个人都有火气时，就像两支矛面对面，最佳的方法就是有一个人回避，而你是学生，要尊重老师，所以不能和老师顶着干，应该采取事后与老师交流的方式解决问题。否则，结果只会是两败俱伤……”史老师还说，他这两个学生特别听宋小迪的话，宋小迪也对他说了：“史老师你放心吧，暑假我一定帮你看好他们俩，我可以天天带他们去打球，也会继续劝劝他们把精力放到学习上，保证不会惹事。”
史老师的口气里充满了对宋小迪的赞赏，我也绝对没有想到宋小迪能有这样的转变：原来是老师在转变他，现在是他在帮助老师转变别人（他的角色比老师还有利于促成后进生的转变，这群孩子情愿听宋小迪的，也不愿听老师的） ——这是质的转变，我要抓住这个契机，促进他向更高的层次发展。
比双周考得第一名意义更为重大。
这个时候倒是应该找他谈一谈的， 充分地肯定， 欣赏一下。老师不能将“谈话” 与“批评”等同起来。
112
7月2日
宋小迪素质报告书
本学期最有意义的十件事
1.打赢了一年一届的篮球比赛，加上去年一届，我们已赢过两次，打造了一个“3班王朝”。
2.本学期，我成功地与我所有的“女友”分手，从此，我终于可以专心于篮球了。
3.在老体育场，我成功地打败了所有的初高中球手，成为“昆山街球王”——绰号“毁灭者”。
4.经过几番周折，我认识了一个好老师。从此，我个人认为，我将可以更好地进行篮球训练。
5.在一次考试中，被李学勤甩下十个名次。让我重新有了进取的动力。
6.从那次考试以后，我狂读了一阵，重新夺回了第一。
7.在体育场里，我单挑李学勤的师傅，大胜（此人身高1米92，是职中篮球队的队长。）
8.与许玮和冯军吵架，我知道了人不可欺人太甚。
9.在二中与常熟队的控卫单挑，惨败，才知道自己是一只井底之蛙。
有趣的提法， 引号说明他并未真正陷入“早恋”，换句话说，篮球才是他初二以来真正的“恋人”。
帮助成全，远比劝阻指导要好。
多件事与篮球有关，可见其对篮球情有独钟。
10.因为偷懒而少做作业结果却被勒令补齐，明白了“天网恢恢，疏而不漏”。
家长眼中的我
你比过去更成熟了，更懂事了。但你好胜的优点却变成了好斗的缺点。其实有时侯，吃点亏才是捡了大便宜。
同学眼中的我
你是一个狂人。为啥呢？因为你只要一认真干一件事，就猛得档都档不住。 另外，你懂事了，至少比初一有头脑了。
——友 祁家仁
你是一个急性子的人，脾气暴躁，不能控制自己的情绪。爱钻死胡同，一倔起来牛都拉不住。
——张松
家长眼中的“懂事”和同学眼中的不一样吧。
老师眼中的我
看着你个头一天天长高，看着你肌骨一天天长壮，看着你脸上的稚气逐渐被青春痘代替，看着你从原来的不懂事逐渐变得明理争气……回顾你的成长历程，一路上小脚丫歪歪扭扭，脚印在一天一天变大，一天一天变深，一天一天变直，这之间有多少往事值得咀嚼，有多少故事值得回味。欣赏你的聪明，欣赏你的个性，欣赏你的耿直，欣赏你的真诚，在我欣赏的眼光里你越来越优秀。我不知道你的将来上帝会如何安排，我不知道你的脚步命运会如何调遣，在我力所能及的范围内，我会给你最有力的牵引，让蒙垢的宝石越磨越靓丽，越磨越灿烂，越磨越光芒四射！ 当然，这一切都需要你自己的全力以赴。孩子，我真的在看着你长大！
——吴樱花
这样的文字， 更容易打动人。
拳拳老师心！
第二年的记录文字，带给孩子的冲击，恰恰在这个“真的”二字！
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