“找不同”游戏

用9月开始的几个星期的时间，对你班上的学生把将要学习的知识详尽地归纳说明一遍，这将在以后为你节省不少的时间。作家布鲁斯·塔克曼将团队发展阶段的开始几个星期称为“组建阶段”。在学年的开始阶段，每个学生走进一个陌生的环境时，有可能会觉得紧张、疑惑。他头脑中冒出的第一个想法可能是，“其他人会如何对待我”“我如何与同学们和睦相处”“我会喜欢这个班级的氛围吗”……

在任何团队的组建阶段，至关重要的是，你对整个团队具有一种归属感，这样一来，所有的学生都会和睦相处，并且愿意去冒风险，那是学习过程中所必需的。诸如以下的“自我介绍”可能会带来帮助。

名字游戏

使学生们彼此觉得相处融洽，很重要的（也是第一步）一步是确保他们知道彼此的名字。比起坐在书桌后面，在一个宽阔的环境下做这个活动效果更好。小学老师经常在教室的地毯上让学生们坐着玩这个游戏。中学老师可以让学生们把书桌搬到教室外面，或是去学校礼堂或食堂做这个活动。

◎　介绍你旁边的人

这个活动最好是学生们围坐成一个圆来完成。要求学生了解坐在他（她）左右两边的两个学生的名字。开始游戏时，老师站在中央，担任主持人。接着，老师选择一个学生，问他，“你旁边的人叫什么名字？”如果这名学生不能正确地回答出身旁两个学生的名字，他就要受惩罚，站到圈子的中央去，由他担当主持人。

你还可以通过别的方式使这个游戏更有趣、更好玩。例如，如果这名学生的确知道他身边的人的名字，他可以选择什么也不说，故意接受惩罚，或者他可以叫大家更换座位。所有的学生需要找到一个新座位，包括当前受惩罚的人。找不到座位的人变成新的主持人，游戏继续进行，直到大家都记住了很多名字为止。在活动的结束阶段或这节课结尾的时候，询问学生们是否记住了彼此的名字。如果有不知道的可以询问。

◎　自我介绍

如果不能搬走教室里的桌子或椅子，不妨叫学生们起立，说出他们的名字。最理想的情景是，学生应该站在全班人面前介绍自己。从老师开始自我介绍是一个不错的主意。例如，“我的名字是史密斯老师。我的爱好是打英式橄榄球、听音乐、弹吉他。我有一个老婆和两个孩子。”如果你的学生想要介绍的不仅仅是他们的名字，而是更多的个人情况时，老师应该支持，当然，老师也不能强迫他们多说一些话来介绍自己的情况。

在学生们知道了彼此的名字之后，他们可以向同学们介绍自己的情况。以下是一些可以尝试的“熟络”游戏：

◎　描述你的搭档

将学生两人一组进行分组，最好是彼此不熟悉的两个学生分在同一组。然后，让他们互相访谈，时间上限是10分钟。他们可以询问彼此的爱好、兴趣、目标、职业规划、朋友、家人等。在搜集了相关信息后，学生们可以向班上的其他学生介绍他们的搭档。例如，“我的搭档马克是埃弗顿队的球迷。他特别喜欢跑步，他想成为一名宇航员。”

◎　“找不同”游戏

给学生发一块白板，让他们在不同的卡片或纸上写下从1～5的数字。告诉他们，你将提出一系列的问题，根据答案来判断班上的学生有什么相似之处和不同之处。解释你这样做的原因是希望班上的学生一起好好合作，这个活动是一种方式，它有助于学生们了解彼此。在提出每个问题之后，学生们必须按照从1～5的标准来给出评价，注意其他人写下什么数字，这样你就可以更加了解他们。

在一面挂板或一张纸板上写下1～5的数字代表着什么含义。例如：

1＝是的，非常认同

2＝是的，一般认同

3＝还未决定，或不想说

4＝不，一般否定

5＝不，坚决否定

首先问一些比较常规的问题，然后再进一步提出比较乖僻或有争议的问题：

●你喜欢听音乐吗？

●你喜欢吃白巧克力吗？

●你是否在家里做大量的家务？

●你是否喜欢上学？

●你是否认为16岁时就应该有选举投票权？

记住，这一活动的目的是使班上的学生们更加熟悉。当你看到学生们对一个问题有相似的答案时，应该特别指出来，让他们知道。也可以让学生们做一个列表，这样一来，他们就可以看到与哪位同学拥有相似的爱好、看法，或是与谁的爱好不同。还有一点非常重要，需要特别指出具有“独特的”兴趣或价值观的学生。我们这里说的并不是极端的个人观点（如种族主义），而是错误的观点，或是非常独特的嗜好。你可以这么评价，“你拥有自己的风格，太了不起了”，或者“我喜欢你特立独行的作风，说明你个性很强。”

◎　“红地毯”游戏

这个游戏最好是在没有课桌的室内开展。电影首映时，明星们会在红地毯上走过，你可以简单地用一卷壁纸来制作红地毯，你可以在上面写“红地毯”三个字。或是从某家地毯商店那里弄来一些边角料。

询问班上的学生，有没有人愿意当志愿者，走上红地毯，扮演受访的对象。班上的其他学生可以扮演记者和摄影师的角色。随着第一个志愿者走上红地毯，学生们对他进行访问，这有助于学生们了解彼此。每个学生都应该轮流走上红地毯，最多2分钟的访谈时间即可。

通过这个游戏，老师帮助学生回忆他们了解到的其他学生的个人信息。下面是一些可以提出的问题（万一你的学生没有想到任何想问的问题的话）：

●你的雄心抱负是什么？

●世界上你最想去的地方是哪里？

●你最想见到的名人是谁？

●谁是你心目中的英雄？

●在你所拥有的东西之中，什么是最宝贵的（你最喜欢的玩具是什么）？