我一直认为，孩子的早期教育非常重要。除此之外，我还认为，孩子的生长环境也十分重要。我不知道其他父母怎样看待这个问题，但我所知道的但凡有成就的孩子，大多都有一个良好的生活环境，他们的父母也都十分注重这一点。
就我对周围人的观察，我发现父母受教育的程度对孩子的教育有着很大的影响。其原因就是，一般受教育程度比较高的父母都很注重孩子的生活环境，也尽力为他们创造一个良好的学习环境。
从一些天才或者伟人的传记中可以发现，他们幼年时期的生活环境都十分富有情趣。因此，在小塞德兹出生之后，或者说出生之前，我和妻子就专门为他布置了一个房间。在他的房间里摆了很多书，而且我们还找来很多颜色鲜艳的饰物点缀他的房间。目的就是希望他一觉醒来后，第一眼就能看到这些美好的东西。
为了能让小塞德兹从人生的起点开始就接受最好的训练和教育，也为了能让他有一个良好的生活环境，我简直是煞费苦心。而我所做的一切都是为了让他接受丰富不断的视觉刺激，使他尽可能多地接受新的信息。
我的这种做法，使小塞德兹在婴儿时期就接触到了很多鲜亮的颜色和丰富有趣的图案、形状。同时，我经常对他说话，以刺激他的听力。此外，我还有意识地观察他在这些刺激下的反应，并作出及时的调整。
当小塞德兹长到1岁半左右的时候，他的生活环境不再仅限于布置房间这么简单了，我为他提供了更多亲自动手的机会。记得我第一次把颜料和其他绘画工具交到他的手上时，他表现得极其兴奋。他接过这些陌生工具后，很快就开始了对这些工具的探索。
在这里，我要特别强调一点，我绝对不是要把儿子培养成一个艺术家才这么做的。我只是认为，培养孩子的艺术细胞和生活情趣一定会令他终生受益。
但在我周围，有很多父母并不是这样的想法，他们喜欢把自己的想法强加在孩子身上，让孩子学这学那，可是却不管孩子愿意不愿意。他们给孩子买钢琴，就是希望他早一天成名，给自己带来好名声；他们让孩子学画画就是希望他早日成为画家，作品能卖个好价钱。其实，这种做法是非常愚蠢的，也是极为不负责任的。
最初，我给儿子买颜料的目的就是希望他多接触一些东西。然而，买了之后，我才发现儿子对这些颜料竟然有如此大的兴趣。曾有人建议我，既然儿子对画画有如此大的兴趣，应该给他请一个辅导老师。我也曾经动过这个念头，但最后还是放弃了。
因为我曾经咨询过一些艺术家，他们都认为真正的艺术应该来源于一个艺术家的内心世界以及他本能的冲动，并非从别人那里获取的。也就是说，艺术的本质是学不来的，能够学习的只是技巧和方法。在我看来，对一个一两岁的孩子来说，那些技巧和方法并没有实质性的意义，他也不可能一下子掌握那么复杂的技巧。在这个阶段，我认为孩子最需要的就是尽情地玩耍，享受画画给他带来的乐趣。所以，最后我并没有给他请老师，也没有严格要求他画画，只是让他顺其自然地摆弄那些颜料工具而已。
也许有人会质问我：“你这样做，岂不是浪费了这些颜料和工具，也浪费了孩子宝贵的时间？”事实上，我这样做并没有浪费什么，相反带来的效果却是惊人的。
一天下午，哈塞先生到我家做客，闲聊之余他提到了小塞德兹。他问：“怎么今天一下午都没看见你的儿子呢？”
我笑了笑，回答说：“这会儿他应该在房间里画画，自从我给他买了那些颜料和工具后，他就爱不释手，每天都摆弄那些玩意儿。”
“画画？”哈塞先生惊讶地看着我，“他这么小的年纪就能画画？这怎么可能，他还不到两岁吧？”
我笑着说：“他当然不是严格意义上的画画，他只是拿着颜料工具乱涂乱画而已。”
“这样啊，那可真有趣儿。我能看看这个可笑的小家伙儿吗？再顺便看看他的作品。”
“可以啊。”
接着，哈塞先生随我来到了小塞德兹的房间。刚一进门，哈塞先生就被眼前这个五彩缤纷的世界震惊了，并不是说小塞德兹的画有多么优秀，而是这个充满情趣的生活环境令哈塞先生感到十分意外。在小塞德兹的房间里，除了那些我专门买来放在他房间里的作品外，其余的都是他的杰作。
他的画没有一个固定的模式，也没有特定的画法，就是纯粹的涂鸦。虽然看起来没有什么特别的，但是每一张都十分有趣。他画的人头就像一个泄了气的皮球；他画的苹果就像放了好多天，已经丧失了水分，变成了没有营养的蔫苹果；他画的房子简直快要坍塌了，估计一阵风就能把它吹倒。尽管如此，他还是很有兴致，画了一张又一张。
这时，哈塞先生走到他身边，指着画上一团红色的东西问：“威廉，你画的这个是什么？”
“这是一只红色的鸟。”
“鸟？那它的头在哪儿呢？”
“在这里。”小塞德兹指着一团红色突起的地方解释道。
“可是，我怎么没看出来呢？”哈塞先生疑惑地问。
“没关系，我来教您。”说着，他认真地给哈塞先生解释起来，他一边说一边指着画中对应的部位说道：“这是鸟儿的头部，这是它的眼睛，这是它的翅膀，这是它的腿。”
“这个是它的翅膀？”哈塞先生指着画中的某一个部位，问道，“如果这里是翅膀的话，是不是太小了一点？这么小的翅膀，它能飞得起来吗？”
“当然，你看它现在不就正在飞吗？一会儿，我还要画上蓝天和白云，让它自由自在地飞翔。”
看着儿子认真的表情，我和哈塞先生不禁笑了起来。小塞德兹感到很不解，问：“你们为什么笑？难道我画得不对吗？”我马上解释说：“对，对，儿子你画得很对。”听完我的一番话后，他笑了一下，低下头画起了天空。我和哈塞先生也走出了他的房间。
来到客厅后，哈塞先生问我：“塞德兹博士，你让孩子画这些有意义吗？”
我肯定地点了点头，说：“当然有意义了，不然我也不会让他那么做了。”
“可是我觉得如果你真想把儿子培养成一个画家，就应该给他请一个老师，让他接受专门的训练，那样才会对他更有好处。”
“其实，我从来没有想过要他成为一个画家，因为毕竟将来的事情不是我能控制的，还是看他自己的兴趣和能力吧！”
“那你给他买颜料、工具的目的是什么？这有什么意义吗？”
“他喜欢全身心地投入其中，这就是最大的意义。”
听到我这样的回答后，哈塞先生沉思了很久。说实话，我这么做的目的就是给他创造良好的生活环境，并没有什么特别的意图。
后来，小塞德兹涂鸦的热情并没有维持多久，就放弃了，因为他把注意力转移到了其他的事情上。但是，多少年后，他又重新拿起了画笔。而且那一次，我不仅给他买了许多关于绘画的书，还专门给他请了一个老师。我一直认为，他后来之所以又拿起了画笔和他小时候的自我培养不无关系。
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