学习一到十

本活动使用数量条来展示每个数字所代表的量的含义。在拓展活动中，将数字分为奇数和偶数来进一步强化练习。随着活动的进展，请注意要变换不同的问问题的方法，这将有助于孩子在日后理解“量”的概念。

你需要：

●数量条（见活页练习1）

●托盘

小提示

■确保孩子每次都会指出数字并且大声朗读。

■如果孩子记不住数字是几，退回到上一阶段的学习。

1　把数量条1和2放到托盘里，让孩子将托盘拿到桌上。让孩子坐在你的左边，托盘摆在你的右边。

2　拿出数量条1，放在孩子面前。食指指着它，告诉孩子：“这是1。”拿出数量条2，告诉她：“这是2。”读数时让孩子跟着你一起读。这两个数量条的学习要重复两次以上。

3　把两个数量条都摆在孩子面前，问她：“你能指出1在哪儿吗？”鼓励她用手指出来；然后让她找数量条2。把数量条打乱，按步骤再来一次，不过换个问法：“指给我看看……”；再次进行时，再换个问法：“哪一个是……？”

4　把两个数量条摆在孩子面前，用手指指着数量条1，问：“这是几？”她应该回答：“1。”然后用手指指着数量条2，问：“这是几？”她应该回答：“2。”

5　鼓励孩子连续读出两个数量条，让她说：“1、2。”

6　转换数量条的顺序，按步骤重复两次以上。

拓展活动

用数量条从1教到10。先教3、4、5，然后教6、7、8，最后教9、10。每次学习新的数字之前，要复习已经学过的内容。

当孩子明白数量之后，教孩子数东西（可以使用前一个活动里成套的物品）。问她：“哪样东西最多？”“哪样东西最少？”及“哪两种东西一样多？”

把数量相同的物品按类别一一摆放，除去单个物品。孩子计数时，她需要数一数哪样物品数量和其他的不一样。