单独的数字

同样是数量对应的强化练习。不过在这里，就涉及到从具体抽象的进级了，因为使用的数字是随机的、不按顺序排列的。活动同时还引入了“奇数”“偶数”的概念。

你需要：

●102～103页中使用的数字卡片

●55个筹码、纽扣、珠子或硬币

●装筹码的容器

●前面活动中用过的数量条（见活页练习1）

1　让孩子把装着筹码的容器放到桌子上。你拿数字卡片，让孩子坐在你的左边，容器放在她面前。将卡片打乱，放在孩子右侧高于容器的位置。

2　让孩子找到数字1，然后放到左侧容器上边的位置。然后问她应该在1下面放几枚筹码，并让她把筹码放到数字下面。

3　问孩子1后面是几。鼓励她找到数字2，然后把两枚筹码摆在它下面，并排摆放。

4　然后进行3和4。接着，让孩子自己独立完成直到数字10。数筹码时给她一些帮助。把偶数的筹码排成两列，奇数筹码的左边一列要留出空来。

5　孩子排列数字时如果有错误，不要急着纠正她。等她完成后，让她和前面活动中用过的数量纸条对比，检查自己做的是否正确。

拓展活动

当孩子可以独立进行活动时，指着排好的筹码，问她是否看到什么规律。告诉她可以成对排列的数字，如2、4、6等，被称为“偶数”；无法成对排列的数字，如1、3、5等，被称为“奇数”。

为了加强孩子对奇数、偶数的理解，准备四个小物品，然后像排列筹码那样排列它们。让孩子数物品，同时问她3或者4是奇数还是偶数。如果她答不上来，提醒她偶数总是能两两配对，而奇数总是空出一个位置。

和孩子外出时，告诉她门牌号都是按奇数和偶数分别排列在街道两边的（找一条以1号开始的街道）。

告诉孩子奇数包括1、3、5、7、9，偶数包括0、2、4、6、8。在家里或外面找一些实例。