保持课堂管理规则的公平是最好的选择

方法7 保持课堂管理规则的公平是最好的选择

方法7

保持课堂管理规则的公平是最好的选择

标签：课堂管理设计 执行

如果你问一百个老师：坚持课堂管理设计是否重要？你都会得到肯定的答案。但是，了解它的重要性是一回事，而怎样坚持又是另一码事了。

对于课堂管理设计，大多数老师只是做做样子，并没有真的遵守。他们在履行计划的过程中，不是根据具体内容，而是视特定的情况、当时的感受或违规的人来做决定。这就让管理设计的效果不断下滑，直到最后学生和老师都完全无视规则的存在了。

等过了一段时间，老师不得不收拾昔日撒手不管的残局时，会悔不当初地在桌子底下狠狠地踢自己一脚，告诉自己绝不能重蹈覆辙。尽管如此，迟疑的情绪还会悄悄地溜回来，让你恶性循环下去。

要根除这个毛病并不难，不需要动用密集的精神疗法，或者斯金纳条件反射[1]，甚至不需要你拿出重新开始的决心，解决办法就是自信，你要相信：时刻坚持课堂管理设计就是你最好的选择。

下面列出了老师必须贯彻课堂管理设计的原因，只要你时常回顾、牢记它的重要性，并依赖它带来的安全感。

你的疑虑就会烟消云散。

这样对学生不公平

当不同的学生违反你制定的规则时，你惩罚了小明，却不惩罚小刚，这对他们来说是非常不公平的。学生会想，“为什么他在课堂上大喊就没事，而我却要受到惩罚？”“到底是为什么？”不管你给出什么样的理由，不管当时情况多么特殊，或犯错的学生性格多么敏感，其他的学生都会想当然地觉得你是个不公平的老师。

这样会引起不满

如果你不能履行课堂管理设计，并对班上的每个同学一视同仁，学生会自然而然地认为你偏心，对你反感。而当你偏爱的学生也和其他同学一样扰乱纪律、影响课堂时，你会感到非常寒心。

这样会使你失去学生的尊重

每当你食言的时候，学生对你的尊重就会大打折扣。这件事给他们的主要教训就是：你不值得依靠，也不是一个他们可以信任的领袖。在他们看来，你和其他那些开空头支票的大人一样，总是一而再，再而三地食言。

这样会使你遭到学生的挑衅

一旦那些最调皮的学生发现你的惩罚时松时紧，他们就会像鲨鱼闻到腥味一样察觉到你的弱点，瞅准时机下手。他们会不断挑战你的底线，摸清你的软肋，以学习来要挟你，直到把你逼疯为止。

这样会导致学生的表现每况愈下

如果学生犯错后不能得到相应的处罚，他们的礼貌、尊重和友好就会消失殆尽，现在乃至将来都是如此。因此老师不能像鸵鸟一样把头埋进沙子里掩耳盗铃，这是教学中的现实，也是人之常情，我们无力改变。当然反过来也成立：只要学生为自己的错误负责，礼貌、尊重和友好也就悄然而至了。

这样会影响学习

如果你不履行课堂管理设计，那么你就无法保护学生享受学习和校园生活的权利。在课堂上大喊，不经允许就起立，打断老师，窃窃私语，直呼姓名，打闹，无礼，做一些愚蠢的行为——这些都妨害了学生来到学校学习知识的权利，除非你能够履行课堂管理设计，管理好这些调皮捣蛋的问题学生，否则就会影响学习正常进行。

这样会使你永远遭受困扰

如果你对自己制定的课堂管理设计没有百分百的信心，那么你会不自觉地做出一些伤害学生的举动，比如大喊、斥责、挖苦、争论等等。老师一方面不断地控制自己的怒火和情绪，一方面又希望、恳求或者劝说学生好好表现，这样的矛盾和困惑显然无济于事，还可能导致你对自己的职业选择产生质疑。

[1] 斯金纳条件反射（Skinnerian conditioning），又名操作条件反射，由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。