轻声细语是有效的课堂管理策略

方法32 轻声细语是有效的课堂管理策略

方法32

轻声细语是有效的课堂管理策略

标签：课堂管理 讲话技巧

课堂管理的进步不一定来自于大的、戏剧性的转变，而是源自细小的调整。你的做事方法、说话方式、动作和学生关系的点滴改变，都可以起到很大的作用。

声音就是一个很好的例子。大多数老师说话声音太大，因为他们觉得说话声音越大，学生就会听得更认真。但事实并非如此，学生会不喜欢喊着发号施令的老师，对于他们来说，这样的声音听起来就是唠叨、威胁或者说明老师不相信他们能够跟上。这也是他们经常不情愿地听从指示，或者干脆选择忽略的原因之一。

相反，轻声细语能够鼓励学生认真听讲，愿意听从老师的指示。

原因如下：

学生会变得安静

当你降低声调时，学生会本能地停下来，然后听到你说的话。他们不会再坐立不安、敲这儿敲那儿、窸窸窣窣地乱动，也不再交头接耳、在座位上乱扭，或者撕纸。

所有可能困扰你的、打断你思路的、使得你不得不一遍遍重复的恼人举动都将停止。

学生会身体前倾看着你

老师最好能柔声细语地讲话，让教室后面的学生不得不稍稍费点力来听你讲课，这样当你说话时，学生会身体前倾仔细盯着你。

这样学生更容易理解你的话、关注你传达的信息。相反，当你大声讲话时，学生会走神、四处乱动、忙自己的事。

学生会想要听见你说话

当你用愉悦而冷静的声音发布指示时，你的信息能够传达得更好。因为这时你的声音显得非常礼貌，学生觉得你相信他们听讲的能力，因此也会配合你。

和大人一样，学生希望得到尊重，需要老师信任他们吸收知识的能力，而不是一股脑地灌输，因此学生会用听话来报答你的信任。

学生会变得更冷静

柔声细语地说话是对学生的一种抚慰。只要老师张嘴说话——尤其是那些说话声音大、没有停顿、给人压力很大的老师——就容易引起兴奋和紧张感。

而冷静、礼貌的声音则说明老师能够掌控全局并清楚自己正在做什么。这是对学生的一种安抚和缓解，让学生自由地关注所学的知识。

学生会接受你的提示

老师的性格决定了课堂的特点。如果你总是喊着发号施令、和学生谈话，那么你的课堂一定非常吵闹、混乱。

行胜于言，如果老师放低声音，礼貌地和学生讲话，学生也会模仿你。在和老师以及同学讲话时声音更加柔和、尊重。