“教师会议”策略

我们经常问老师：“如果你已经失去了对学生的控制力，你会不会认为再试图找回它，已经为时已晚？”不容置疑，答案是一个响亮的回答：“不！”从头再来永远不会太晚。

不可否认，我们中没有一个人是完美的。事实上，我们也从未见到过一位完美的老师——从未见过！但是，通过自身的不断努力，我们可以成为一名受人尊敬的卓越老师。卓越老师的一个重要特征就是，当他们失去了对学生的控制后，他们知道如何快速地恢复和重建控制力。一个卓越的老师曾经给我们分享过“教师会议”策略，我们很喜欢这个策略，也许你也会喜欢！

“我的学生知道我每个周末都会去参加教师会议！每当我觉得我需要重建对学生的控制力或者发现班级的规章制度已经慢慢过时，需要重新制定一个适应班级的发展的规章制度的时候，我只需要简单地对学生说：‘在这个周末的教师会议上，别的老师分享了一个非常适用的班级规章制度。他们说他们的学生执行起来非常困难，为此他们感到很无奈。我却很骄傲地告诉这些老师我的学生能够做到这一点，我坚信你们肯定可以很好地执行这个规章制度。你们想尝试一下吗？’学生通常会同意，于是我成功地推行了新的规章制度。真的很简单！最后，我告诉他们，我已经迫不及待地期待下个周末的教师会议，因为那时我就可以在别的老师面前夸赞他们了！”

尝试在你的课堂上采用“教师会议”这一策略。例如，如果你觉得“每天必须默写一条老师写在黑板上的名言”这一规定已经不再适合班级的现状，那么你可以使用一个新的规定“每天学生可以写一条自己感兴趣的名言”来吸引他们的注意力，并告诉他们这是你在教师会议上学到了！然后，坚持不懈地执行它。当学生遵守这个规定时，你要变着法子大声地夸赞他们。

我们深信“教师会议”策略会很有效，因为我们已经与成千上万的老师分享过这个策略，并已经收到了非常多的积极反馈。这个策略真正吸引人的地方就是，你非常简单地就能在班级实行新的制度，而且不会出现对学生、对班级失去控制这样难以收拾的局面，更不会让你绝望地陷入拼命重建控制力的泥沼中不能自拔。最关键的是，即便你已经陷入课堂控制的窘境，这个策略也会帮助你不让学生轻易察觉出你的窘境，不仅如此，它还会帮助你轻松渡过难关！

多年来，在我教过的所有学生中，我还从未发现一个学生能察觉出老师利用这个“教室会议”策略的真实意图，他们总是欣然地接受老师颁布的新规定，因此老师也能快速地重建对学生的控制力！