引诱学生上钩的速成课

引诱学生上钩的速成课

故其战胜不复，而应形于无穷。

——孙子兵法

这是非常正确的，在本章你将发现一个又一个教学钩子。如果你曾经看到过我的“疯狂教学”培训以及打破常规教学的研讨会，就会知道我的教学研究为什么大致分成三个部分：打破常规的教学体系，众多教学钩子的示范与说明，使用创造性问题以激发参与者能量的极具合作性的集思广益的会议。这一章是教学钩子和创造性问题的有效结合，它充满了众多令人惊讶的奇思妙想，能够让学生们沉醉在你的讲课内容中，它还依靠这些创造性问题帮助你将这些奇思妙想融入你的课堂中。如果你愿意花时间认真地思考这些问题，以及有意识地去寻找那些能够适用于你课堂的方法，我坚信你一定会获得丰厚的回报。

当我第一次决定进入职业发展的领域时，我最担心的是，我是否能够将我所做的事情转变为可以教会和传授给其他教育工作者的事情。毫无疑问，我的方法对我来说是成功的，但是我可以让它们也适合其他人吗，或者说这些方法只可能在我个人身上有效？今天，我坚信：任何教师，作为教育者，只要他愿意投入时间、精力，并付出无限的努力来使用这些方法，就一定能改变自己的课堂和自己的人生。

作为教育者所获得的众多成功都与你对教学、你对学生的态度息息相关，而你其他的成功则取决于你持续钻研如何在课堂上吸引和激发学生积极参与课堂活动的意愿，以及竭尽全力将其付诸实践的决心。

当我撰写这一章的内容时，我评估了我在自己课堂上使用的教学钩子，并反复问自己：“我是如何想出来的？”答案就是我将要问自己一系列特定的具体问题，这一章包含了这些确切问题。如果你积极用心地使用这些问题，我相信它们一定能引导你拥有极具创新的深刻洞察力。因为我教的是历史，所以很多的例子都和历史有关。千万不要因此迟疑，这一章中的问题和技巧对所有科目的教师都是通用的，它们并没有局限在某一科目上。这不像教某人弹吉他，首先，学生必须学会如何拿起吉他，将手指放在正确的地方，以及弹奏的手法。接下来，学生要学习基本的和弦结构。然后，学生要选择一个自己关注的领悟——古典音乐、爵士乐、摇滚乐。每一位学生首先要学习最基本的和弦，本节讲的就是和弦的结构。然后，你会带着对和弦的理解重新出发，以弹奏英语、数学、科学、小学、中学等乐章。不管这些乐章如何变化，最重要的是，和弦的结构是永远不变的。

我鼓励你将这一节当作资源来使用。当你在课堂上需要给学生创造性激励时，无论什么时间，你都可以反复使用这些资源。这一节将鼓励你将这些资源用于普通的课堂，以及为了你的某一个想法去改变这些方法以便更好地适应你自己的课堂。请记住：通过这些问题，你可以找到最适合自己的方式去教一堂特定的课或者讲解某一个特定的单元，或者可以仅仅将你的课程视为一个整体，看看哪些因素能引发一个有创意的想法。

我依然强烈地建议你将本书这一节的资源和方法融入你的工作中，你要尽快找到一个能和你进行头脑风暴，让你迸发出奇思妙想的同事，如果你在第一次头脑风暴中收获的经验比你预想的少，也请不要气馁，一定要坚持下去。你参与这样的活动越多，最终得到的也会越多。随着练习的不断深入，你将培训你的大脑进行更加有创意的思考。记住：问正确的问题将会引领你的潜意识找到通往目标的动力。当你发现在放下这本书后问题的最佳答案就涌现在你的脑海中时，请不要惊讶！当你全身心沉浸在看似和自己完全没有联系的活动中时，也请不要惊呼！请允许自己沉浸在紧张的创造性工作中，一旦你的大脑放松并开始快速运行时，深刻的见解就会涌现出来。当你不断前进时，我强烈建议你随时记下你的创意和想法，以便你不会永远地失去它们。

关于使用这一节的最后一个说明：不要过于严肃，要乐于让整个过程变得有趣。本节中所包含的这些问题并不是最详尽的，因此随意地去创造属于你自己的问题吧，因为这些问题也许能更好地反映你的教学风格。在这一节中，我只是简单地为教师们提供这些问题作为起点和案例，以启发和引导教师们如何积极参与创作过程，而不是消极地等待灵感的闪现。

让我们努力实现这一目标吧！