设立“好奇箱”

方法30：设立“好奇箱”

我们班的每个孩子都有一个“好奇箱”──3英寸×5英寸大小的盒子，上面有学生们自己装饰上去的贴纸，有瓢虫、恐龙、鸟儿和花儿；盒子里还装满好多颜色鲜亮的编码卡片──“好奇卡片”，可以在上面记录自己的问题。

孩子们在书海漫步并好奇的过程中，会将自己的问题写在“好奇卡片”上：

◎ 小鸟是如何学会唱歌的？

◎ 为什么瓢虫身上有小点点？

◎ 我们现在正置身于宇宙中吗？

◎ 蚂蚁是怎么找到自己的家的？

◎ 地球是怎么诞生的？

◎ 树木为什么会长树皮？

◎ 为什么狗鼻子总是湿的？

◎ 为什么有些叶子会有结块？

◎ 谁造了上帝？

◎ 为什么天空是蓝色的？

◎ 为什么蜜蜂会叮人？

◎ 恐龙曾经在我们操场这块地方上奔跑过吗？

◎ 春天的时候为什么还这样冷呢？

我自己也开始在思考着一些问题。上一次，我对着熙熙攘攘的蚁冢，好奇下面究竟发生了什么事，是什么时候？上一次，我拿起一只小虫子，看着它慢慢缩成一个小球形，是什么时候？上一次，我用衣袖去接雪花，努力观察是否存在两片完全相同的雪花，又是什么时候呢？

世界各地的孩子们都知道：收获智慧的秘诀，就是要对这个世界时刻保持好奇心，充分调动自己的感官，去看，去听，去尝，去触碰，去嗅生命宝藏的气息。给孩子们充分的时间去探索世界，提出问题，并且解决那些对他们来说最重要的问题。这让我意识到：我不仅重视他们在教室内的好奇心，也同样珍视他们在课堂外的求知之心。我的工作，就是要不断培养他们的好奇心，同时努力唤醒我自己的求知欲。

有了好奇心，孩子们将会提出更多问题：

小孩子乃是天生的问题提出者。借此，他们方可学习如何在这复杂易变的环境中生存。但是，他们是否持续地提出问题这很大程度上取决于成年人对其的回应。

——罗斯汀与桑塔纳

◎ 哪些引人注目的问题能够促进学生的思考、理解以及学习的迁移？

◎ 哪些事物值得我们去好奇？

◎ 我好奇的是什么？

◎ 为什么“提出问题”如此重要？

◎ 我如何与他人分享对我自己来说非常重要的事物？

我在工作中的一个原则，就是：既要尊重孩子们现在的状态，也要尊重他们的未来。这意味着，我会尊重他们所提出的问题，鼓励他们去问更多问题，并且努力向他们表明如何才能排疑解惑。

“提出问题”既可以推动我们对于非小说类文学作品的学习，也有助于孩子们在确定作品主旨及重点时使用各种策略，最终，它们能帮助儿童解答那些至关重要的问题。毕竟，学习乃是思考的结果，努力思考过后，知识会爬上思考的上衣衣角，但是它并非在那里停滞不前，它功能多种多样，可以帮助人类丰富自己的生活，学会如何处理世事。