布置提升学生学习能力的家庭作业，并向学生和家长说明目的

家庭作业应当促进而不是阻碍学生的学习。布置家庭作业，应当帮助学生预习、复习或练习，或者是拓展学习机会。家庭作业绝不能用于惩罚学生或代替课堂教学。老师也不应把它视为衡量课程严格性的一项指标。要求学生完成家庭作业，或者规定特定数量的家庭作业，并不意味着学校的课程设计非常严密。老师应当明确地向学生和家长阐明家庭作业的目的。

家庭作业的基本目的与我们在本章中强调的目的一样，都是为学生提供练习新技能和过程的机会，以便提高他们运用该技能和过程的准确性和流畅性，并有效加深对概念的理解。如果要学生在完成家庭作业的时候练习某一相关的技能，那么应当确保他们对这项技能非常熟悉。如果不熟悉，那么这样的练习就是无效的，而且，学生可能错误地学习了技能，或者强化了他们的错误认识，这就是不正确的练习产生不良后果的明显范例！家庭作业另一个目标，是让学生做好扩展学习的准备，要么为其提供学习新知识的机会，要么详细阐述已经向学生传授过的知识。这种类型的家庭作业跟用来练习学生技能的家庭作业不同的是，学生不需要对内容有着深入的理解就能成功地完成这类家庭作业。

教学案例    月亮升得越来越晚

为了让学生对即将到来的月相[2]这个单元的学习感兴趣，洛佩兹老师要求她所教的中学生在接下来的两个星期里观测和勾勒出月亮的位相。在这个单元还没有开始学习的时候，她的学生就开始注意到，随着月亮变得越来越满，它升起的时候也晚一些。在满月之后，学生们注意到，月亮似乎升起得越来越晚，甚至到最后，月亮升起来的时候，学生们已经进入梦乡。这样的体验，使得学生们在洛佩兹老师上这个单元的第一堂课的时候，就兴趣盎然地相互探讨起了他们的观测结果。

在任何一所学校或学区中，老师对家庭作业的目的可能持不同看法，有的老师认为家庭作业是一种延伸学习的机会，有的老师则把家庭作业视为学生在班上表现不好时的一种惩罚措施。这种认识上的巨大差异，体现了布置家庭作业的各种不同的原因（例如，为了养成学生的学习习惯或者批判性思考能力、为了告诉家长他们的孩子正在学习些什么）。理想的情况是，学区要召集利益相关方，一起来清楚地确定家庭作业的目的。至少，应当在学校内明确家庭作业的目的，但如果学校没有确定这一点，那么老师应当清楚地告诉学生和家长，布置家庭作业是出于什么目的。当老师对怎样运用家庭作业来提高学生的学习成绩达成了共识，那么学生就会有所收获。花时间去确定家庭作业的目的，是营造成功的、以学生为导向的学习文化的开始。