教导学生文明礼貌

许多学生在家不知道如何打招呼，家长可能没教导孩子礼貌回应他人，在和长辈或他人交谈时忽视了礼貌、尊敬。因此，教师还需对学生进行文明礼貌教育。这项任务不是在讲台上跟他们说要讲文明懂礼貌，他们小鸡啄米似的点头同意就完成了，他们没真正理解教师的要求。

想要学生都自觉文明礼貌，教师需要花一段时间认真考虑，对他们的文明礼貌的期望值，从以下三方面着手。

◎ 从文化背景上跟学生解释文明礼貌是优良传统，时时要求他们注意言行举止。不过还得考虑各地区差异，给他们介绍不同地区的不同文化，不同文化下文明礼貌的内涵多少有些不同。比如：在某些文化中，晚辈或下级在接受长辈或上级训诫时，如果眼睛不直视长辈或上级，这是不礼貌不尊重的表现。然而在其他文化中，则恰好相反，直视长辈或上级才是不尊重，没教养。

◎ 在校园里与学生、与家长、与同事打交道时，教师应该注意举止文明，言行礼貌，为学生做表率。

◎ 纠正学生不讲文明的行为，督促他们按教师的要求做到礼貌待人。如果不及时制止和纠正，任不文明行为继续在班级滋长，礼貌就成了一句空话。

如何与他人打招呼

邀请一名自愿上台表演的学生一起为其他学生演示如何与他人打招呼。然后，每个学生都练习互相打招呼。例如：

当有人伸手跟你打招呼：

◎ 用力握手而不是抓手。

◎ 同时看着对方的眼睛。

◎ 礼貌回应一句“早上好”、“下午好”或“晚上好”。

当别人和你打招呼：

◎ 停下手里的事情，看着对方的眼睛。

◎ 礼貌回应“早上好”或其他问候语。

这个礼节教会了学生放学时礼貌离校。将这个习惯或这一项写进班级规程，在下课离开教室或放学离开学校时要与师长礼貌说“再见”。

接受否定回答

当长辈们对晚辈说“不”时，教师应告诫学生礼貌回应，尊重对方（示范如何表现尊重），礼貌回答后静静走开（示范该动作）。在同学之间的交往中，其中一人说“不”后，教师也要让他们学会以礼貌的方式应对“不”——感激地看着对方说“没关系”，静静走开。

许多时候得到否定回答，孩子们肯定会不高兴，有些甚至非常生气、非常厌恶。在这种情况下，给他们两种选择：一是在日志中给教师写封信，完成后适时上交或小心翼翼地放到办公桌上，吐露他们真实感受。同时在教室找个地方专门放置这些信，每当他们有心里话想聊聊时，就可以用书信表达，并在信上贴上标签，署上姓名。因此不仅师生可以毫无拘束地交心，疏解心中烦恼或苦闷，学生也有机会练习写书信，提高写作能力，教师更能对学生的心理了如指掌。不过，学生也可以选择写私人日志，只有他们自己知道。

二是陈述缘由，礼貌回应别人的否定回答之后，学生可以跟对方解释，比如，用尊敬平和的语气说：“我能解释一下缘由吗？”。如果你同意了他们的请求，也要记住他们的承诺。比如小明说五分钟就回来，结果过了十分钟或十五分钟才回到教室，他没有遵守承诺，食言的结果就是惩罚他在接下来的一段时间内不得再为某事陈述缘由。当然学生得清楚并不是每次陈述缘由都能得到肯定答复，如果陈诉缘由后仍遭拒绝，他们继续礼貌回应。不管怎样，陈述缘由是学生能表达自己的意见、观点或需求的一种方式，一种摒弃失礼倡导文明方式。

为了在班里有效地提倡文明举止、礼貌待人，教师还需坚定严肃地告诉学生，要认真对待班级的讲文明懂礼貌的目标。只要每天强调文明，示范文明，让学生练习如何举止文明，相信这个目标一定会实现的。