影响尖子生的几个因素

聪明的学生常见的个人特征是：安静、勤学、独立。大多数时间，他们把头埋在书堆里——也许对很多尖子生来说，这的确是他们的特征。学习风格或个人爱好的不同，可能会使得某一个学生成为永不停息的发明家，而使得另一个学生成为著名的作家。但除此之外，有其他的因素影响着尖子生在课堂上的行为和活动方式。

当你观察学生时，考虑以下因素：

缺陷    身体残疾、情感缺失、没有学习能力等，可能会遮掩一个非常有天赋的孩子。一个学生拥有两项异常之处（有非凡的天赋，却没有学习能力），这是一种常见的现象。当这种情况发生时，学校通常把焦点放在其缺陷上，却没有注意到这个孩子的超常天赋，也没有激励帮助他发掘天赋。

年龄    尽管很多学校为天才学生提供帮助，但一般仅限于高年级。可是尖子生（无论是否被确认为天才），不管是在较低的年级或是较高的年级，他们都一样需要激励和帮助。对于一个能够阅读中学小说的二年级学生，或是一个自学空气动力学的三年级学生，很可能目前的课程对他来说过于简单，不能满足他学习的需要。如果这类低年级尖子生的需要得不到满足，很可能让他们失去学习的兴趣和积极性。

性别    天才学生在学校里面临着独特的难题，社会对性别的传统观念从开学的第一天就渗入到同伴关系之中。具有敏锐观察力和理解力的孩子，根据迹象和期望来判断，知道行为能否得到赞许。某个天才少女可能会放低她的声音或是掩饰她的能力，因为她不想让自己引人注目；很少有女孩子在班上展现对数学和科学方面极大的兴趣和能力，即使她们十分喜欢这两个学科。天才少男则遭受着相似的压力，不敢承认自己的真实兴趣所在——特别是如果他们想在某些被认为是女性化的科目上开拓才能时（比方说，美术或诗歌）。

文化    学习能力强的学生，如果来自于少数民族，讲两种语言或拥有其他文化背景，那么他们也面临着独特的发展障碍。例如，很多来自于其他国家的孩子不得不背负着来自家庭的文化传承使命，如果他们的家庭从事特定领域的工作（例如商界或医学界），这可能会导致他们放弃自己心底非常喜欢的学科。在家里讲另一种语言的孩子可能不精通英语，所以在阅读和写作方面的障碍会遮盖她真正的语言表达能力和分析能力。

家庭压力    经济、工作、家庭压力，会使敏感的天才儿童被学校之外的事物所困扰。即使是在家人相对支持的情况下，学生们仍然可能面临实际的难题，从而影响他们学习。例如，缺乏学习的空间，生活环境喧闹、狭窄，或者每天还要照顾其他孩子。当处于这些环境之下，他们也许很难表现出自己的实际能力。如果不了解其家庭背景，老师们很可能会轻易地忽视了这些未经雕琢的美玉。