教师遇到问题学生正确处理方法

刘树强

随着我国计划生育政策的实施，独生子女越来越多，从小娇生惯养，学习、纪律、行为习惯都比较差，“问题生”也越来越多，“问题生”的转化教育成为学校特别重视的工作。这是因为工厂的产品可以允许出次品，而学校的教育不允许出“次品”，任何“次品”的产生对一个家庭来说就是百分之百的损失。每一名学生正如一把不同的锁，不是你没有能力打开，而是你没有找对打开这把锁的钥匙。

小奔（化名）是我的学生，他身上的毛病很多，不思进取，成绩在年级后十名，生活懒散，吸烟、上网打游戏、早恋、上课看课外书等坏习惯很多。就是这样一个“问题生”，在我和班主任的共同教育下，变成了优秀生。

记得有一次班主任请家长来校共同教育他时，他母亲哭着离开办公室，班主任对小奔说：“你应该懂事了，看把你母亲气的，气坏了身体怎么办？”小奔却说：“气死了才好呢，气死了我好继承家产。”说得班主任目瞪口呆。很多老师在谈到他时都很犯怵，甚至有的认为“不可救药”。我却不这么认为，因为通过我的观察和与他接触，我发现他身上有很多优点。一是他尊重老师，别看对家长是那样的态度，对老师却从不顶嘴；二是英语成绩很好，平时不怎么学，成绩也比很多同学高；三是他上课和自习课爱看课外书，不是其他学生看的网络游戏、武侠小说或卡通画册等书，而是计算机网络技术、读者文摘等书。针对他的问题，我和班主任老师做了如下工作：

找小奔谈话，增进了解。我们面对面坐在一起，很平等地对话，我肯定了他的优点，他很惊讶，他说自己都没发现身上有什么优点。根据他爱看计算机网络技术杂志这一点，我询问他将来有什么打算，做什么工作。他说想开个计算机专卖店。我对他的想法予以肯定，但同时指出很多从事计算机专营工作的都是大学毕业，甚至是计算机研究生毕业，只有懂计算机才能把店开好。我鼓励他学好英语和数学，将来考大学报考计算机专业，逐步去实现自己的理想。

了解家庭情况。小奔家里很富裕，从小被宠爱，小学到初中由于没养成好习惯，不好好学习。父亲教育方法简单粗暴，遇到问题就打孩子，父子关系紧张，母亲说教无效后只会哭。针对这一情况，教育小奔的突破口就是改善父子关系。父亲必须放下架子，要和孩子平等对话，要让孩子感受到父爱。于是我把小奔和家长约到办公室，当面约法三章：第一不许再打孩子；第二家长要和孩子平等对话，不许训斥孩子；第三家长工作再忙也要对孩子多关心。家长当面表了态，我看了一眼小奔，发现他眼里噙着泪花，我想今天也许就是他顿悟的一天。

指导小奔掌握自我教育方法，变“他育”为“自育”。我不断观察和关心小奔的成长，不厌其烦地指出他身上的小毛病，告诉他应该怎么做，不应该怎么做。经常关注他，表扬他，哪怕是很小的进步，指导小奔自我认识、自我要求、自我践行和自我反思，掌握自我教育的方法，鼓励他积极参与各种社会实践活动。

在我和班主任老师坚持不懈的教育下，小奔的行为习惯和学习状况终于发生了改变。他的自我教育和自我管理能力显著提高，做到了行为自律和学习自主，每天都是早起晚归，有时班级只剩他一人了，还在认真学习。并且他非常好学，数学成绩取得了长足的进步。我和他交流学习心得时他自豪地说：“老师，我学习数学和其他同学不一样，针对一道题，我总问自己有没有更简单的方法，这样做一道题我等于做了好几道题，比虽然大量做题但不总结反思的效率高。”我当即肯定了他这种善于思考的学习方法。最终他在毕业考试中以年级第30名的成绩考入了某省重点大学。

在小奔的转变和成长中我体会到，首先教师必须树立正确的学生观。学生是鲜活的个体，有思想感情，有自己独立的人格、需要、愿望和尊严，具有发展的动力和意识，具有与成人不同的身心特点，有他们自己特殊的需要和独立发展的方式，教师不能以成人的标准去要求和评价他们，这正如苏霍姆林斯基所告诫教师的：“时刻不要忘记，你曾经也是个孩子。”同时，学生的身心所展现的各种特征都处在变化之中，潜藏着各方面发展的极大可能性。也正因为这样，学生的发展就必然需要成人的关怀和帮助，并借助这种关怀和帮助去实现他们自己的人生价值。这就要求教师必须用发展的眼光看待我们的“问题生”，关怀和帮助他。基于这样的认识，我从没有失去教育转化小奔的信心，相信他一定能有所转变，最后小奔有了本质的进步和飞跃。其次，树立正确的教师观。教师的职责是教书育人，现实中很多教师往往只重视教书，而忽视育人，这是错误的做法。树立正确的教师观，就应不断吸取新的知识，拓展自己的知识视野，提高教书育人的本领，成为一个受学生尊重和爱戴的老师，这是做好“问题生”转化工作的保障。再次，激发学生进行自我教育是转化“问题生”的好途径。教师要激发“问题生”自我教育的意识，指导自我教育方法，使“问题生”能够全面而客观地认识自我，明确发展目标，在实践过程中进行落实，定期对自我进行阶段性评价，重新认识自我，进入下一个自我教育过程，真正变“他育”为“自育”。

参考文献：

(1) 贺乐凡：《激励学生自我教育》，龙门书局，2008年1月版。

(2) 贺乐凡：《自我教育方法》，华文出版社，2009年11月版。

(3) 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年6月版。