学生社团活动总结

王哲

李希贵说：“教育的另一种诠释是发现和唤醒，在机会里发现，在志趣相投的伙伴中发现。没有任何一种方法可以应对所有的学生，我们要有一双慧眼，识别每一位学生身上隐藏的潜质，宽容并尊重不同个性的学生，教育的真正力量来源于每一位学生的内动力。”这种思想和我们培养学生具有自我教育能力是完全吻合的。自我教育就是要让学生认识自我、要求自我、践行自我、评价自我进而发展自我，教师的作用就是发现学生的潜质，为学生唤醒自我、发现自我构建平台，最终使自我教育成为学生终身的习惯和内心的一种力量，伴随学生一生发展。

基于这样的理念，我们通过开展社团活动来激发学生发现自我。我校原有一些社团，像口琴社、公益社、爱心社、文学社等，活动开展得也很好，学生在活动中得到了很大的锻炼和成长，但这些社团并不能满足所有学生的需要，特别是自我选择、自我参与的需要，为此，我们进一步给社团活动“松绑”，让学生自行申报组建社团。这一举措公布之后，深受学生欢迎，马上出现了百花齐放的面貌。每个想申报社团的同学都策划了完整的社团活动方案，包括社团成立的意义、具体的实施步骤、最终要达到的效果，并且积极招募自己的社员。通过社长的努力和同伴帮助，成立了篮球社、足球社、动漫社、羽毛球社、器乐社、舞蹈社、美食社等十几个社团。学校为每一个社团提供了活动场地，每个社团社长负责在每周五固定时间组织开展活动。一开始学校领导不是太放心，但是发现在社长的组织下，学生秩序井井有条，社团活动有声有色。我们看到了这样的现象：篮球社的同学在有序地练习动作，动漫社的同学在精心地装扮着自己，音乐社的同学在声情并茂地演唱，器乐社的同学在头碰头地交流经验，美食社的同学把自己亲手制作的美食分享给老师和同学……正因为社团的存在，我们才看到了这样一幅幅和谐的画面。为了让学生更好地展示自己，我们在学期末组织了社团汇报演出，看到学生们在舞台上的满满自信，更让我们感到了社团活动对开发学生潜能的作用的重要。

通过社团活动，学生真的收获了很多。有的学生在感想中写道：“通过参加羽毛球社团，我的球技得到了提高，也更懂得合作了。我永远不会忘记我们在一起打球的好时光，我们将永远是好朋友、好伙伴。”器乐社的一个女孩这样写道：“从前，在社团以外的时间，我向来不和别人打招呼，一般情况下看到熟人都会低头走过去，可是社长很热情，每次见到我都会打招呼，而且其他几个小伙伴对我也非常好。渐渐地，我也不像从前那样把自己封闭在套子里了，现在，见人主动打招呼已经成了一种习惯。”学生的感悟和收获许多许多，他们希望社团永远地继续下去。

从教育的角度讲，我们看到了这些：

学生收获了一项技能。这项技能不一定是他们赖以生存的技能，但却会提高学生生活的品位，会使他们对生活更加热爱。

学生收获了一种品质。在活动中，学生学会了相互合作、相互学习，学会了关心他人、帮助他人，学会了面对困难迎难而上。更为重要的是通过社团活动，给予学生展示自我的平台，拥有了强大的自信心，这种自信也会在他生活的方方面面产生深远的影响。

学生收获了朋友和友情。参与社团活动，学生的交往由局限于本班扩大到更广阔的交往范围，在这里他们有共同的爱好、共同的追求，因此也让他们建立了深厚的友谊，这对学生来说是一笔财富。