夏晓蓉
我们一直在思考：小学生职业启蒙教育，除了在主题教育的活动，家校的合作中渗透，我们还能在平时的教学中找到这样的切入点吗？我们研究发现，在现有思想品德教材中就有这样很好的契合点：低年级的“吃饭和穿衣”，中年级“生活百事通”中的超市营业员、医生、护士，“平凡工作”中的消防员、环卫工人、警察，高年级的“社会中的各行各业”，无一不渗透着“职业启蒙教育”的教育理念。这是很好的教育基点，我们要用好它们——我们这样思考着，并将这一想法付诸行动。这样，职业启蒙教育又多了一个平台和教育的阵地。下面以我们研究的其中一课为例，来阐述我们在课堂中渗透职业启蒙教育的想法和做法。
《平凡的工作》是上教版《品德与社会》三年级第二学期第三单元的起始课。本单元是让学生懂得人们生活和祖国建设离不开平凡的工作，要尊重普通劳动者。所涉及的教育内容，和二年级“吃饭和穿衣”，以及三年级第一学期“生活百事通”中的超市营业员、医生、护士等，都有着紧密的联系，起到教育的衔接和延续作用。同样，上好本单元，对于今后五年级第一学期第二单元“振兴中华”理解各行各业为祖国奉献智慧、创造辉煌的可贵精神，起到很好的教育铺垫。这一课堂教学对学生职业启蒙教育也是个很好的契机。
学生家长从事的职业范围较广，建筑、医疗、商业、服务等等，学生们能从身边的亲人身上感受到社会所设的岗位是很多的，但是将岗位与社会发展联系起来，并且真正尊重每一位普通岗位的劳动者，学生的认知往往还浮于表面。课堂教育的目的就是让学生通过各种体验活动，真正得到职业启蒙教育，感受到职业的辛苦和重要。为了获得这样的效果，我主要从这几个环节入手，把职业启蒙教育贯穿其中。
我们的品社教育要跟学生生活实际相融合，才会引发学生的学习共鸣。因此我在教育前，设计了一张调查表，让学生了解一下自己父母的工作，知道他们的职业名称、工作内容、工作时间，以及自己对他们工作重要的理解。通过这样的调查，不但使同学们扩大视野，了解了更多平凡的工作，同时也结合自己的体验，从家庭，从身边，加深了对平凡工作的认知。这样的准备工作，使得《平凡的工作》教育有了生活基础，有了社会基础，贴近学生体验，从而课堂教学才变得生动而有效。
为了让学生更好地了解平凡的工作，我还有意识地把学生生活的小环境融入到课堂教学中。我们拍摄了学校的周边和学校里的部分普通劳动者，从早晨开始，有点心铺、报刊亭的开张，有菜场的忙碌、花卉批发市场的忙碌，有公交车和出租车司机，更有学生们熟悉的学校保安、老师和食堂工作人员的身影，一个个学生每天耳闻目睹的熟悉小环境，使得学生们对“生活离不开平凡的工作”有了更深的理解，起到很好的教育效果。
在课堂教育过程中，不仅把学生平时的生活体验引进课堂，而且也把学生活动体验带入课堂，同时还设计了游戏体验，让学生更好地了解社会职业的多样性和重要性。我让学生在简单的游戏中，走近更多的平凡工作，了解他们对社会的贡献。游戏的体验，使得课堂学习变得不枯燥，同时也符合了学生的年龄特点和兴趣特点。
对于三年级学生来说，感性认知还是主要载体，因此，在教育过程中，我采用了大量的图片、视频乃至游戏。消防器材有哪些？安全标志有哪些？消防员的工作怎么样？一段段视频，一张张图片，使得学生眼、耳和手等感官发挥更好的作用，从而走近平凡的职业。在这些感性认知的过程中，激发了学习兴趣，调动了参与学习的积极性，使得课堂的过程也变得感性而生动。
在教育过程中，对于情感的激发，我采用从扶到放，循序渐进的方法。先是通过了解消防员的日常训练，了解消防员的艰辛，然后再通过救火等场景让学生了解消防员的危险，最后又通过两位消防员烈士的事迹让学生产生崇敬之情，就这样在一个又一个的环节中，犹如迈上台阶一样，情感逐步升华，乃至达到最终的教育效果。
平凡的工作绝不仅仅是消防员，其实还有更多普通的劳动者。因此，教育过程中的消防员其实就是我在教育中选择的一个切入口，除了消防员这个点，我还要引导学生拓展，了解更多的平凡的工作。于是，无论社会、家庭的小调查，还是最后游戏的体验，都是一个认知拓展的过程。这样就做到了“点”和“面”的相辅相成，帮助学生理解社会更多普通工作者的不平凡。
从小学阶段让孩子走近社会，积累对社会职业的认知体验，对于学生将来就业就能起到更好的正确引导和帮助，小学开展的社会职业教育应是职业规划中的基础教育，就像是撒下了启蒙的种子，通过教育活动使小学生们对社会职业有初步的认知和体验，依据小学生身心发展特点，引导学生认识自我、了解社会与职业世界，从而为今后社会职业教育夯实基础。上述只是我校开展职业启蒙教育中很小的一隅，是通过活动与学科教学相结合，使同学们在了解社会职业的同时，又使书本有限的信息得到无限的拓展，加深了对社会职业的理解和体验，了解社会职业的多样化，知道社会发展中有着各行各业的劳动者，树立社会职业平等性理念，懂得职业是社会分工，劳动者之间是平等的，从而培养社会职业的良好品质。通过这样的职业启蒙教育实践，不但是学生有了长进，我们老师也在教育教育活动的过程中，更新着自己的信息，更新着自己的教育理念，社会在进步，职业在更新，我们的教育更应不断与时俱进，多一些像“职业启蒙教育”这样的活力之源！
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