文言文学习与考场作文的“联姻”

近年来，随着考场上“文言作文”和“故事新编”的走俏，让我们有理由相信，文言文学习可以和作文训练很好地结合起来，利用文言文的学习来指导作文的训练，真正实现教与学的“文”“言”合一。高中现行课本所选的文言文是一个巨大的写作宝库，里面应有尽有，包罗万象，并且都是传统文化中最精粹的文章，它可以为我们学习写作提供全方位的借鉴。如果我们在平时注重借鉴训练，在考场上使用得当，将会于千军万马中脱颖而出。

一、学习文言文，锤炼字词句

古人作文的严谨态度，令人起敬。“推敲”“一字师”已经不再是一个耳熟能详的典故，而是作文的一个必备基本功。杜甫是一个炼字大家，以至后世学者如黄庭坚等人极力苦学，奉为圭臬。《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，着一“自”、一“空”，“景语含情，情语寓景”。这正如宋代范晞文在《对床夜语》一书中所说的“情景相融而莫分也”。再如《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“萧萧”“滚滚”，画面感顿明显。这样的例子不仅要为诗歌赏析题型训练，更要作为写作训练的最佳示范。

如这样一段文字：“一阵微风拂过，凉爽了我，但吹动了它——枫叶，看她时而轻舞，时而狂跃，时而又静下来。听着叶子沙沙地地响，沉浸在这红色记忆中，不扭动一根筋，怕打破这寂静的环境；也不敢眨一眨眼皮，万一眨眼间这景就消失了呢？”“吹动”二字用得不好，太俗！若改为“吹醒”则表现出景物的特点，做到了景传之情，情随于景，情景真正交融。

我们平时写作文时，也要在炼字上下一番功夫，文章不要有废话，不要重复，可要可不要的词语一定不要，表达同样的意思，要比较那个词效果好，做到语言简洁明了、生动形象。

二、学习文言文，积累佳素材

文言文是一个写作素材库，各种主题的素材凝练简约。只要平时积累，考试时真是可以信手拈来。如“合作”主题，《烛之武退秦师》烛之武的劝谏秦伯，《廉颇蔺相如列传》“将相和”，《鸿门宴》中刘邦与其手下将领之间的默契合作使其逃离虎口。反面例子如《荆轲刺秦王》中荆轲的助手秦舞阳的“色变振恐”。再如“忍能成事”主题，《鸿门宴》中刘邦能够隐忍项羽的骄矜自大，傲慢无理，甘居下位“沛公北向坐”，终成一代帝王。反之楚霸王不能忍，最终落得乌江自刎的可怜可悲境地。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如深谙“两虎共斗，其势不俱生”的大义，处处对廉颇的挑衅采取忍让的态度，终成一段“将相和”的佳话。这样的事例如果出现在我们的作文中，将会大大加强文章的论证力度。

如关于“挫折”主题的，有学生写下这样一段话：人生在世，要学得豁达，要活得潇洒，个人恩怨，你把它看得很大，它会把你压垮，不如“笑傲江湖”，把目光放长远些。苏轼本在朝中做官，因政治风波被贬至黄州挂个闲职，但他并没有因此而消沉，而是尽情享受“江上之清风，山间之明月”，“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。这种乐观旷达的情怀，也可供我们借鉴。相信这样的作文一定会让考官心旷神怡，高分也成自然。

三、学习文言文，文采齐飞扬

语文课本所选的文言文都是千古名篇，可以说文中都是名言警句。比如那些写景的千古名句，《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”《兰亭集序》“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”，《赤壁赋》中“水光接天，白露横江”。这样的句子在实际的写作中都是可以直接引用或者稍作改动即可入文。既展示了我们对课文的理解，又丰富了文章的内涵，何乐而不为？

一位喜欢李清照的学生这样写道：“窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得？”熟稔的诗词，巧妙的嵌入，独特的理解，多方的引用，让阅卷老师看到了学生的扎实基础，不得高分才怪。飞扬的文采，让人仿佛置身于古典诗词的大观园中，目不暇接。

四、学习文言文，结构更严谨

古人非常注重文章的谋篇布局。如苏洵的《六国论》，作者采用先立后破，破中有立的方式，开篇旗帜鲜明地提出中心论点“弊在赂秦”，然后从正反两方面进行论证，“赂”与“不赂”，最终都直接或间接遭到灭国的结局，最后借古讽今，为当朝统治者提出告诫，提升文章高度。文思脉络清晰有序，易于理解，便于记忆。再如《鸿门宴》，情节结构跌宕起伏，一波多折，扣人心弦。时而紧张，时而舒缓，让每一个读者随着情节的变化而同呼吸，共命运。这些文章为我们平时的记叙文和议论文的写作树立了一座座丰碑，值得很好地借鉴。

湖南考生的《琵琶行之父母有情》，考生写作时套用《琵琶行》的结构形式，将《琵琶行》一诗中和音乐相关的诗句，直接剥离出来，组织为自己的行文结构：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，“间关莺语花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，“座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿（此处稍有改动）”。读来感觉浑然天成，又耳目一新。

五、学习文言文，手法多变化

文贵变化，手法贵多样。苏轼的《赤壁赋》运用对比手法，将古今人物——“曹操”和“吾与子”对比，同时运用比喻手法——“渺沧海之一粟”，将自己比喻为“一粟”，也可以借鉴王安石《游褒禅山记》因事见理、叙议结合的写作方法，前人已经为我们做出了最佳的示范，我们有什么理由不学习借鉴呢？

六、学习文言文，文题有情趣

文言文由于时代的因素，语言凝练简洁，在平时的拟题的过程中，可以直接使用或者稍作改头换面，就可收到“题好一半文”的效果。比如这些标题《一蓑烟雨任平生》之于《论洒脱》、《不畏浮云遮望眼》之于《逆境》、《落红不是无情物》之于《奉献》、《只是当时已惘然》之于《学会珍惜》、《现实与理想齐飞》之于《理想与现实》等等，孰优孰劣，一目了然。相信这样的标题定会让考官眼前一亮，双眸不忍离去。

七、学习文言文，古树开新花

旧瓶装新酒，既有古典的唯美，又有现代的清新。借助文言文的外在框架或者情节，加入具有现代气息的新鲜思想，一箭双雕。近年来，故事新编类的作文备受青睐，甚至有人说，如果考试写文言文作文，一定会得高分甚至满分。

如江苏高考作文《心中的一泓清泉——乐语文赋》“挈竹榼以逸致兮，披鹤氅而登台。揽清风以盈袖兮，乐语文而开怀。”楚风骚韵晕染考场。

比如江苏考生写的五言叙事诗《孔雀东南飞》，其语言脱胎于古乐府名篇《孔雀东南飞》，以一位才华横溢有志投身西部大开发的青年作为叙事的中心人物，古典与现代完美融合。开头他这样写道：

“孔雀东南飞，五里一徘徊。‘五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！’好事人相承，传遍南京城。”就连自然段都和原文一模一样，考生极富个性的写作方式和深厚的古文素养就这样展示在考官的眼前，让阅卷者难以抗拒，高分已成定局。