听故事 知作文之理
《私生子》是法国著名作家小仲马写的一部名剧。这部作品讲述了资本主义社会里，一个私生子的悲惨而又苦难的遭遇。在剧本的结尾，私生子终于知道，他一向称之为“叔叔”的人，原来就是自己的亲生父亲。
剧本结尾有两句话：
父亲对儿子要求说：“当我俩单独在一起的时候，你一定允许我叫你儿子的。”
“是的，叔叔。”儿子回答。
从儿子冷冰冰的回答中，我们体会到儿子心中的愤怒，小仲马的这个结尾，让人感到回味无穷。当这部作品在巴黎大剧院上演时，剧院的老板要求改掉原来的结尾，把它改成父子俩热烈拥抱的场面，以迎合观众的口味。
小仲马听了老板的话，冷冷地回答说：
“我就是为了这两句话，才写这个剧本的。”
小仲马知道，如果依照剧院的说法去改，结尾热闹却造成整个戏前后脱节，也与私生子长期遭受冷遇、歧视而形成的性格相背离。所以，小仲马始终不肯改掉这个结尾。小仲马为了结尾两句话才写《私生子》，并始终不肯迎合老板、观众的口味，这足以看出结尾的重要性。
有人把不好的结尾，比作吃到最后的一颗霉花生米。爱吃花生的人都有这样的经验，花生米一颗一颗地往嘴里送，既香又脆，如果最后一颗竟是霉烂的，那多倒胃口啊！前面吃到的香味全给败坏了。
好的结尾不仅紧扣题意，而且让读者“掩卷静思，回味无穷”。美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗写过一篇文字最短的科幻小说，开头、结尾只有25个字：
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……
这篇科幻小说的结尾给读者留下了丰富的想象余地。既然未来的地球上只剩下最后一个人，为什么还会“忽然响起了敲门声”？这敲门者是人，还是外星来客？留下一串省略号。让读者去思考、回味、想象。
有个故事说：寒冬腊月的一天，大雪纷纷扬扬地飞舞。郑板桥诗兴大发，脱口吟道：“一片两片三四片，五六七八九十片。”旁边赏雪的人一听，不禁捧腹大笑，说：“这哪里是诗？简直就是孩童数数。”
郑板桥面对嘲讽讥笑，毫不在意，继续吟道：
“千片万片无数片，飞入梅花总不见。”
听到最后一句，先前嘲笑的人一下肃然起敬，纷纷赞美，说：“好诗，好诗。”看似平淡，实际韵味无穷。
的确，这首诗前三句平平常常，就是小孩数数，但到了最后一句，全诗由低谷推上奇峰，犹如一幅淡墨淡彩绘出的山水画，画出了飞雪、腊梅联手争春的动人情景，令人百读不厌。
俗话说：“编筐织篓，全在收口。”整个筐篓编得再细密，再结实，要是结尾收得不好，不仅会影响美观，而且很容易损坏，编织整个筐篓的功夫也就等于白费。
以上三个故事告诉我们：结尾不好，前功尽弃；收尾精悍，余味无穷。
悟真谛 明作文之法
概念精释
什么是结尾？
结尾指的是结束的部分，作文的结尾是指文章的尾段。结尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾冲突的解决，是文章主题思想的升华，是作者感情的凝聚。结尾如同围棋对弈中棋局终了前的收官阶段，一招不慎，可能导致全局失利。古人把好的结尾称为“豹尾”，足见结尾在一篇文章中的力度和重要性。古今中外的文学艺术大师，无不是处理文章结尾的出色能手，他们为了使文章的结尾成为压轴的“好戏”，总是呕心沥血地去精心设计，以期收到惊人耳目、动人心魄的艺术效果。
从中考阅卷老师的角度来说，有经验的阅卷老师常常先细读文章的开头与结尾，然后再浏览正文。他需要根据文章首尾确定你行文是否切合题意（偏题与否）、主旨质量高下（正确、集中、新颖、深刻与否）、语言基本功如何（准确、简明、优美与否）。考场评阅作文与平常欣赏文学作品不同，时间与任务的紧迫，天气的炎热与工作的单调，更需要考生精心结尾，对作文的结尾付出百分百的关怀。
作文结尾的基本要求是：
一、结尾要照应。结尾是文章整体结构中的一个有机组成部分，要首尾相顾，前后呼应，有因有果，浑然一体，给人以统一、和谐的完整感。文章结尾与开头的前后呼应，不仅要在内容上紧密相联，而且还要注意在格调、风格上的和谐一致，才能给人以统一、完整的感受。
二、结尾要点化。结尾应当担负起结尾的使命：完成和突出人物的思想性格，交代矛盾冲突的解决，点明或深化文章的主题思想，凝聚与爆发作者的思想情感。这种点化应当是自然贴切的，是开头与正文的顺理成章、水到渠成，而不是画蛇添足、生拉硬扯。
三、结尾要新颖。艺术贵在不落俗套，勇于创新。富有特色和新意的结尾，才更具有艺术的魅力。宋代词人姜夔说过：“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之。”
四、结尾要留空白。好的结尾总是给人留下想象的空间，它不是意味着欣赏者审美活动的终结，而是继续和扩大。文尽而思不断，曲终而意无穷。清代戏曲理论家李渔说过：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，此一法也。”
总之，好的结尾必然使文章的整体艺术结构更加严谨、自然、完整和统一；必然使文章的内容和主旨，更加深刻、鲜明；必然使人或震惊、或深思、或遐想、或醒悟、或启迪、或激奋。如果说一篇文章犹如一首乐曲，结尾就是曲终而留下的袅袅不尽的余音。
方法精讲
方法得当，事半功倍。下面我们看看教材中课文结尾的主要方法：
一、画龙点睛
画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质。这种结尾，能点明中心、突出中心，为文章画上一个圆满的句号。
如《春》一文的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这个结尾赞美了春天蓬勃的生命力，强调春天的“新”“美”“力”，这三句话不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这正是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。
二、余味袅袅
明人谢榛所言：“结句如撞钟，清音有余。”所以，有个让人回味无穷的结尾，是一篇文章最后的制胜法宝。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这个结尾描写作者重见紫藤萝盛开，引发对生命的感慨，由“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，首尾呼应，余味无穷。有了这样的妙笔，全文就有灵性了。
三、含蓄蕴藉
对此，美学家朱光潜从美学视角有解读：“意在笔先，神余言外，欲露不露，不许一语道破”。含蓄蕴藉的精髓就在于欲说还休。花喜其初绽，眉怜其浅颦。
如，《蝉》的结尾：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”这里的“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，有新意。由蝉想到人，悟出了人生哲理，含蓄地表达了无论生命长短，都要好好活着的感悟。
四、抒情议论
结尾由于受到所写的人、事、物的感染，紧扣题意，抒发情感，来表达所写事情的深远意义，以情感人，以理服人，能给读者留下无穷的余味，增强文章的表现力。
如，莫顿·亨特《走一步，再走一步》的结尾：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这个结尾议论抒情，写出了“我”由小时候的爬山经历感悟到的人生道理。
五、照应开头
首尾呼应是文章结构的一个重要原则，所以，结尾时不要忘了开头的内容。
《猫》的结尾是：“自此，我家永不养猫。”这里和开头的“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”相互照应。短短的句子独立成段，表明了“我”的决绝，表现出更深层的忏悔。作者向读者揭示了这样一种真理：过失永无补救之机。这结尾振聋发聩，令人悚然。
课文中结尾的方法实在还有很多，难以一一列举。只要我们认真揣摩，加强训练，自然熟能生巧，妙笔生花。愿同学们都能写出具有丰富的内容、经得起咀嚼和能启发读者思考与想象的结尾来。
综观同学们的作文结尾，常出现的毛病有以下几种，列次如下，引以为戒。
1．画蛇添足。即全文已结束，但作者仍不放心，偏要多说几句，把无须交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含义一语捅破。或无病呻吟，或人为拔高，硬要给文章加上一个“光明的尾巴”，使得本该是亮点的结尾成了文章的“黑子”，令阅卷老师发出“一声叹息”。
2．空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。
3．拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。
4．有头无尾。由于缺乏整体构思，结尾如同一个“半拉子”工程，叙而不清，说而不明，议而不足。
5．虎头蛇尾。有的同学在完成主体部分后，常常有一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡无奇千篇一律，毫无出彩之处。
读金言 积作文之珍
最后，送给同学们一些有关结尾的“金言”，希望你能利用时间的“边角余料”，逐条诵读，反复揣摩，体味其真谛。
●如果说作文的首段像二锅头，入口即辣，那么结尾就要像碧螺春，余香满口，令人回味无穷。
●作文要精心铸“豹尾”，妙语动人心。
●结尾是作文的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，给读者（阅卷教师）留下一个美好的印象，也会成为获得作文高分的关键。
●古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉，吸引住阅卷老师的眼球。
●好的作文结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，让读者沉浸在文中的境界里，久久回味。
●一篇主题鲜明、构思新颖的作文，如果有一个精美的结尾，读来则如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
●好厨师肯花心思制作一道精美的甜品，因为他知道那是给食客的最后印象，也是最深刻的记忆。写作文结尾也要如此，要精心加工。
●好作文，不一定要满篇珠玑，好的结尾，就似流星划过星空，即使是一瞬，也能让夜晚的星空为之一亮。
试牛刀 趁热打铁
1．请以《成长的烦恼》为作文题目，写出你满意的一种文章结尾。
2．请先把“我的同学_________”补充完整，横线上写出同学的名字或富有趣味的绰号，然后写出文章的结尾。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
