拒绝瓷器娃娃

凡事都有两面，有阳必有阴，有好孩子必有瓷器娃娃。爸爸问我，什么是瓷器娃娃？我想了好半天，感觉瓷器娃娃是一种动不得、输不起、伤不起的病态。能想到的，主要有以下表现。

一是娇气。娇气的表现，在生活中很常见。当受到挫折后，瓷器娃娃将愤怒的情绪导向造成挫折的人或物，出现讥讽同学、谩骂老师、损坏公物等行为。比如，某同学从小是由奶奶带大的，老人家很宠孩子，所有的要求几乎都满足她，所以养成了任性、好强的习惯。有一次，她班上选学科代表，结果另一位同学当选了。她垂头丧气地回到家里，很生气地说：“老师偏心，那个女生朗读根本没有我好，我以后再也不当那破干部了。”再比如，我们大多数小朋友都经历过的，下棋下输后，都愿意接着下，而不愿认输。甚至有的孩子达不到目的，大哭大闹。应该说，不认输、不服输，是不甘人后的表现，值得肯定。但是，如果过度纠缠于输赢，而忽略了下棋应有的娱乐、学习功能，就会掉进瓷器娃娃的泥沼。

二是自卑。这种倾向，大多数小朋友或多或少经历过。受挫后，由于缺乏自信而表现出“攻击无能，冷漠无用”的情绪状态。有的同学对挫折情境无动于衷，变得麻木不仁、不思进取、做一天和尚撞一天钟；还有的同学盲目重复某种行为，对老师的教导和同学们的劝告置之不理，一意孤行，固执己见。

三是极端行为。这是最可怕的，需要家长高度警惕和重视。有一个阿姨告诉我，她所带的班上有个男生特别调皮、好动，上课爱讲话，喜欢搞恶作剧，曾老师曾经耐心地教育过他，可作用不大。有一次，上课时，那位男生偷偷地用文具盒夹住前面女生的小辫子，女孩疼得大叫起来，老师狠狠地批评了那个男生，并让他向女同学道歉，结果他丝毫没有道歉的意思，只是倔强地看着老师。为了不影响上课，这件事暂时先搁置下来。没想到，第二天早上，那位男生的家长打来电话说，他从昨天晚上到今天早上赌气没吃一口饭，也不愿意来上学，希望老师能打电话劝导他。报纸上说，某大学一位女生因在一次联欢晚会上唱歌走了调，引起观众的哄笑，竟于当晚跳楼自杀！网上还有报道，某重点中学一位女生因为议论老师“长得肥”，受到批评，自杀未遂，导致终生残疾。

瓷器娃娃的种种表现，原因很多，但本质都是一样。随着社会的进步、经济的发展，孩子们现在的生活变得越来越优越。对孩子而言，优越是把双刃剑。恰恰是这些优越的条件，在造福孩子的同时，也给孩子带来不利的影响。如果运用不当，很可能会产生大批瓷器娃娃。

有的家长觉得孩子还小，很多事情都是要亲力亲为、替代包办。比如喂饭、系鞋带、整理玩具等。另外一些家长则给太多的任务，如：报名幼儿舞蹈、英语补习班、奥数等。包办代替的童年，难以让孩子适应复杂的社会生活，甚至会导致抑郁、厌世等不良心理，毫无波折的童年很可能为成长埋下“祸根”。

有的家长没有认真对待孩子，态度极不严肃。比如，屡见不鲜的“怎么这样笨？”“怎么这样迟钝！”等嘲讽话语，严重打击幼小的心灵。“真厉害，妈妈都搭不好的积木，宝宝居然能做到！”“马上把这首诗歌背下来”等不符合实际的言语，会使孩子产生深深的挫折感，从而产生自卑。

爸爸告诉我：哲学家叔本华说过：“逆来顺受是人生的必修课”；诗人惠特曼也说过：“让我们学着象树木一样顺其自然，面对黑暗、风暴、饥饿、意外与挫折”。既然挫折是一生必经的一道坎，我们必须明白“挫折是人生最好的老师”，必须在挫折中成长。

有一个故事是这样说的：一只蝴蝶幼虫的茧上裂开了一个小口。有一个人正好看到这一幕：蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来。可是，几个小时过去了，蝴蝶似乎没有任何进展。看样子它似乎已经竭尽全力，不能再前进一步了。这个人看得实在有些心疼，决定帮助一下蝴蝶。他取来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开，蝴蝶很容易地挣脱了出来。但它可怜的身体萎缩着，翅膀也紧贴着身体。他满怀希冀，期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而，这一刻始终没有出现。实际上，这只蝴蝶在余下的时间都在用它可怜的萎缩着的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。好心人并不知道，蝴蝶只有通过痛苦挣扎的过程，将体液从身体挤压到翅膀，它才能在艰难的破茧而出后展翅飞翔。

我想说的是，家长们要摆正态度，该放手时就放手。每一个孩子都需要经受挫折，每一次挫折都是孩子成长的机会。只有这样，孩子才能在将来的人生道路上越走越远。