【摘要】：分组学习与合作学习的区别在于“合作”二字。一群人在一起却没有构成合作关系，就不能称为合作学习。更重要的是，合作学习的前提是具备合作技能，教师在课堂上要舍得花时间教学生如何与他人合作。所以，实施合作学习就等于在学科学习之外增加一项学习内容——合作。课堂文化不变，合作学习就不会真正的发生。所以，要想开展合作学习就得必先弄懂合作学习究竟是什么。
分组学习与合作学习的区别在于“合作”二字。一群人在一起却没有构成合作关系，就不能称为合作学习。真正的合作是小组成员有积极的相互依赖关系，有强烈的荣辱与共的感觉，还应该有结构化的合作方式，或互助或协同，确保合作效率。更重要的是，合作学习的前提是具备合作技能，教师在课堂上要舍得花时间教学生如何与他人合作。所以，实施合作学习就等于在学科学习之外增加一项学习内容——合作。而教学生合作，就一定要涉及合作的知识与技能，情感、态度和价值观，过程与方法。
无论什么样的课堂都会有课堂的文化，区别在于看崇尚什么样的文化。课堂文化实质上就是课堂内的关系，不仅要看师生关系，更重要的是看生生关系。有共同目标、追求共赢、利己利人的生生关系，就是合作的课堂文化；崇尚你死我活、有你没我、损人利己的生生关系，就是竞争性课堂文化；而老死不相往来、事不关己高高挂起、利己不损人的生生关系，就是个人主义的课堂文化。传统的分组教学，虽然表面看是合作的，但本质是竞争的或个人主义的。课堂文化不变，合作学习就不会真正的发生。
合作学习的课堂，小组成员在一起学习，是为全体成员的成功而努力学习；竞争性学习的课堂，虽然小组成员也围坐在一起，但本质上还是在单独学习，是为超过他人而奋斗，会在心底庆贺自己的成功，诅咒他人的失败。长期处在竞争性的课堂文化中，优秀的学生会变得自私和保守，而差生容易放弃学习；个人主义的课堂文化中，学生只为自己的成功而奋斗，为自己的成功自喜。
从课堂文化角度鉴别教学，合作的是现代教学，而竞争的和个人主义的是传统教学。所以，要想开展合作学习就得必先弄懂合作学习究竟是什么。
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