【摘要】：因为在实际的生活中，人们往往只对自己感兴趣的话题开口，所以口语交际内容的选定是很重要的。在现实的口语交际场合中，学生多多少少都会碰到一些意外的事情。当遇到以上情况时，良好的、灵活的口语交际应变能力能够帮学生化解难堪，摆脱困境。
《标准（2011年版）》在口语交际教学的“教学建议”中开门见山地指出：“不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”，[2]强调在贴近生活的情境下进行口语交际教学，可以让学生面对实际情况活学活用，把课堂知识转化为自己的知识，也有利于锻炼他们的口语表达和处理问题的能力。例如，学生可以分组进行角色扮演来模拟问路，一人向路边的小摊阿姨或行人又或是报刊亭的叔叔等问路，这样学生就可以得到问路的经验，也在教学中提高了自己的口语交际能力。当然，现实生活是丰富多样的，教师在教学中不能仅仅局限于自己选定的话题，也要培养学生发现问题、主动交际的能力，同时还要照顾学生的兴趣爱好。因为在实际的生活中，人们往往只对自己感兴趣的话题开口，所以口语交际内容的选定是很重要的。口语交际过程中言语的表现形式不是单一的，而是多样的，并且不同的人有不同的言语风格。在现实的口语交际场合中，学生多多少少都会碰到一些意外的事情。比如，自己因紧张而失态，或对方的反馈不如自己预想的好，或者在交流的过程中出现了没有考虑周全的因素等，这些意想不到的情况，经常让人捧腹大笑，陷入尴尬的境地。当遇到以上情况时，良好的、灵活的口语交际应变能力能够帮学生化解难堪，摆脱困境。
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