本节重点分析MOOC建设的质量标准，并结合以往中小学教师MOOC建设过程中常见的问题，指出MOOC建设中的注意事项。
一、MOOC建设的质量标准建议
图2-1 决定MOOC质量的四要素
基于上海市高中名校慕课建设的经验，在充分调研的基础上，本研究研制出MOOC建设的质量标准：规划合理，专业性强，技术恰当，在线指导到位。
（一）规划合理
规划合理即一门课程要进行的整体设计和规划合理恰当，具体包括以下几个方面。
1.定位恰当
课程内容符合学校办学理念和办学特色，属于学校拓展型和研究型的校本课程。
2.架构合理
每门课程整体规划合理，每个小专题的教学目标明确，内容呈现形式恰当，有视频，有拓展资料，有思考题，容量适中。专题与专题之间的逻辑性、系统性强。
3.简介清晰
课程简介清晰简洁，重点突出，吸引对该主题感兴趣而不是没兴趣的学生来学习。
4.导学清楚
清楚撰写有关学习目的、适用对象、预备知识、学习内容、证书要求、参考资料等课程导学项目。
（二）专业性强
MOOC建设的专业性体现在方方面面，既包括课程设计的专业性，也包括课程实施的专业性，具体包括以下几个方面。
1.内容科学
所有内容无价值观失误，无科学性错误，专业性强，无论是书面语言还是口头语言，表述都要规范。
2.学科融合
课程内容不属于语文、数学、物理等基础学科的内容，属于这些学科的拓展学习内容，尽可能地凸显学科知识的交叉与融合。
3.特色凸显
课程内容符合并强化本校的办学理念和办学特色。
4.激发思考
学生学习过程中有检测性题目，吸引学生学习注意力，每个视频学习结束时有思考性问题，引发学生思考和讨论。
5.资源丰富
每个学习专题，不仅有教学视频，也有拓展阅读资料。
（三）技术恰当
技术恰当，更多地是指微视频的制作。恰当运用信息技术，让教学内容有趣乐学，本节第二部分“优质微视频的质量标准建议”将有详述，尤其是其中关于技术运用恰当的部分。
（四）在线指导到位
在线指导学生学习，除了撰写清楚的课程简介、课程导学之外，教师还需要做到以下几个方面。
1.公告清晰
课程公告明确告知开课时间，讨论时间。
2.答疑及时
学生在线学习过程中提出的问题，能够及时得到老师或者是同学的反馈。
3.引导到位
教师提出有引导价值的问题，并组织学生开展深入研讨，有效交流。
4.评价合理
对于学生学习的成效，能够做出合理的评价，以决定是否发放MOOC证书。
二、优质微视频的质量标准建议
在MOOC建设的过程中，制作教学微视频对不少教师而言，是一项未曾接触过的全新任务。单个优质教学微视频，其质量标准主要从内容的专业性、教学的艺术性、技术的恰当性三大维度来衡量，具体标准可参考如下建议。
图2-2 优质教学微视频的三大质量标准
（一）内容专业性强
1.目标明确，内容恰当
每个视频的教学目标明确，选择的内容材料恰当，服务于目标的达成。
2.内容无误，表达规范
内容呈现无价值观失误，无科学性错误。书面语言和口头语言，要表述规范。
3.逻辑性强，条理清楚
视频中内容的呈现次序富有逻辑性，条理清楚，结构合理。
4.提出问题，引发思考
每个视频讲解结束时，要提出恰当的问题，引发学生思考和讨论。
（二）教学艺术性高
1.面向个体，交流辅导
视频学习时，是学生一个人在学，因而教师在视频中教学的风格是一对一交流辅导风格，而不是面向全体学生的教学风格。开头最好是“同学，你好”，而非“同学们，大家好”。
2.讲解清晰，发音标准
教师讲解清晰，普通话标准，如果是外语类讲解，教师发音也要标准。
3.语速适中，节奏适当
教师讲解时语速适中，节奏恰当，要给学生留有呼吸和思考的时间。
4.生动活泼，有亲和力
教师讲解时投入感情。讲解生动，活泼，亲切，幽默。
（三）技术运用恰当，符合内容特点，服务学生学习
1.版面简洁，版式协调
PPT（或其他形式）的课件，版面简洁，凸出文字和图片内容，文字内容、图片内涵搭配协调。背景色和文字图片的颜色对比要明显，以便凸显内容。技术使用不能喧宾夺主，不使背景图案或者颜色弱化了内容的呈现。
2.图文清晰，无杂噪声
课件上文字和图片的内容呈现要清晰，让学生很容易看清楚；录制时做到无杂音噪声干扰。即让学生看起来清晰，听起来清楚。
3.图文并茂，生动有趣
充分利用现代信息技术可以有的呈现方式如动画、图片、声音、艺术字等，让学习内容的呈现尽可能地生动有趣，激发学生学习兴趣。
4.视听一致，呈现有序
教师课件上的文字和图片呈现到哪里，教师就讲解到哪里，这样比较容易吸引学生的注意。不要将课件整版推出，教师在讲上面的内容，学生看到了其他地方的内容，分散学生学习的注意力。
5.增强交互，吸引注意
在视频讲解的过程中，穿插一些简单的检测题（如选择题或填空题），供视频打点提问之用，增强视频学习的交互性。
三、MOOC建设注意事项
结合上海市高中名校在建设MOOC平台中遇到的问题和有待改进之处，现提出MOOC建设需要注意的如下几个方面，和教师们分享。
（一）认真撰写课程简介、课程导学、教师简介
对于课程导学与简介，包括教师本人的简介，都需要进一步认真修改和完善，使之更加清楚和简洁。不要因为教师不知道该如何填写这些内容，或者因为填写时不够用心，导致课程简介、导学等信息不够清楚具体。
（二）加强课程的整体规划
一门课程，不仅仅是有什么内容就呈现出什么内容，要加强各个小的学习专题之间的整体规划，使之更具逻辑性和系统性。
（三）认真打磨课件，使内容呈现更加清晰、生动
仔细阅读、分析课件的内容，确保课件中无科学性和价值观的问题。文字、标点符号、口头讲解的语言也都要科学规范。
（四）视频制作要内容为王，不要过于凸显老师
在视频刚刚开始的时候或者是视频结束的时候，呈现一下教师形象是可以的。但是没有必要整个视频讲解的过程中教师一直“在场”。“教师在场”所占用过多画面的时间和空间，可以用更多的文字和图片来呈现内容。视频要凸显的是要讲述的内容，而不是教师本人。
（五）增强视频学习的交互性
视频学习过程中，每隔几分钟，要有让学生回答的检测性题目。完成检测题之后，学生继续学习，增强学习的交互性。
（六）视频结束时要提出思考性问题
结合视频讲解的内容，教师在视频讲解结束时要提出能够引发学生思考和讨论的问题，供学生思考，在平台的讨论区内交流讨论。
（七）增加拓展阅读资料
每个专题的学习，除了视频之外，还要增加拓展阅读的资料，丰富学生的学习内容，给学有余力的学生提供更多的学习机会。
（八）避免商业广告植入
视频中避免商业广告出现。就如同教材中没有商业广告一样，视频中也无须做商业广告，尤其是一些对学生身心健康不利的广告，更是不宜出现。
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