学校建设项目负责人的工作事项

学校MOOC建设有时仅凭教师一人单打独斗，不一定能够顺利完成任务、实现MOOC建设的目标，往往需要教师之间的团队合作，这既有学科教师之间的合作，也有学科教师与信息技术教师之间的合作。因而，如果学校层面有专门负责此事的分管领导来统筹协调本校MOOC建设的工作，就会大大减少教师工作的压力，起到事半功倍的效果。本节将从学校MOOC建设的维度来分析学校MOOC建设项目负责人工作注意事项。

一、明确MOOC建设之于学校和学生的意义与目标

如前所言，上海高中名校的MOOC建设，是深化基础教育人才培养模式改革的重要举措，它旨在充分发展学生的兴趣爱好与个性特长，丰富学生的学习经历，增强学生学习的自主性与自觉性，全面提升学生的综合素质。MOOC建设本身对于进一步增强学校办学特色、让初中学生通过课程更好地了解高中学校的办学理念、课程特色，有着重要意义。同时，它更是政府推动教育公平的重要路径，让名校的优质教育资源辐射到全市中学生。学校领导要充分认识到此次MOOC建设的重要意义和价值，统筹学校资源，激发教师MOOC建设的积极性和主动性。

此外，学校分管MOOC建设项目负责人要明确学校MOOC建设的目标。

一是提升中学生信息化环境下的学习能力。着眼于中学生未来发展的核心素养培育，引导中学生适应网络环境下的学习方式变革，培养良好的网络学习习惯，提升自主学习能力。

二是推进高中学校特色多样发展。MOOC平台的建设和上线，有利于实现本市高中优质课程资源的共享与辐射，提升高中特色课程建设水平，促进高中特色多样发展。

三是培养使用信息技术与教育教学融合的师资队伍。引导教师加强课程设计和教学研究，增强利用网络与学生互动的意识，促进教师教学方式变革。

二、明确本校办学理念和办学特色

学校的办学理念是对“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，它是教育理念的下位概念，是针对一所具体的学校而言的，是学校育人模式的核心和基础。在学校发展过程中，经过对办学实践的总结和提炼，每所学校都有自己的办学理念。如上海中学的办学理念是“聚焦志趣，激发潜能”。上海交通大学附中的办学理念是“思源致远，创生卓越”。

学校办学特色是学校独特的办学理念的反映，是以人才培养模式为载体的教师特长与学生特点的集中体现。因而，研究办学特色就要认真研究培养模式。培养模式包括学校独特的课程与各种教育活动的体系、富有个性的教育教学方法体系，以及与众不同的教育评价体系等。没有办学模式这一载体，办学特色永远只能成为空洞的口号。

如何形成并强化学校的特色？课程，它上承学校办学理念，下接学生成长与发展，是落实并强化学校办学特色的重要一环。MOOC同样是课程，是基于现代信息技术的支持所开设的线上课程。当前上海市高中“四大名校”开出的MOOC，都是基于学校的办学理念、办学特色以及现有资源优势所建设的课程。以后，上海市实验性示范性高中也会根据自身的特色开出不同类型的课程。初中学生通过MOOC学习，更加清楚每所学校办学的优势和特色，更有利于做出最适合自己的选择。学生特长与学校特色的互动，这将会在很大程度上强化学校的办学特色和优势，切实克服我国普通高中“千篇一律，千校一面”的问题。在这一意义上可以肯定地说，在当前信息技术背景下，MOOC建设是促进学校特色发展的重要举措。

三、选择MOOC建设的领域

在上述办学理念和办学特色的指导下，结合学校已有的课程资源和优势、教师的优势和特长，学校管理团队共同协商本校MOOC建设的领域，如上海交通大学附中MOOC建设集中在STEM领域，上海中学的MOOC建设集中在文学艺术领域和信息技术领域等。

这里尤为要注意的是，特色高中在建设学校的MOOC时，要紧密结合本校的特色项目，将MOOC建设定位于学校的特色专业、特色项目和特色课程，将这些资源进行有机整理，建设在线课程。

四、知晓MOOC建设的步骤与方法

虽然学校分管MOOC项目负责人未必亲自建设MOOC，但是知晓MOOC建设的原则、标准和方法等，便于自身开展领导工作。MOOC建设的步骤与方法已在前文有述。

五、组建本校MOOC建设的团队

结合本校MOOC建设的领域、MOOC建设的要求，组建本校的MOOC建设团队。一般而言，学校MOOC建设的团队有如下几方面的人员构成：①掌握信息技术的项目管理员，主要负责MOOC建设过程中技术方面的协调、沟通与支持；②主讲教师，主讲MOOC的授课内容；③如果主讲教师不会自己录制教学视频，那么MOOC建设的团队中还要有信息技术人员，负责视频的录制、剪辑等工作，该人员可以是学校内部的工作人员，也可以是校外聘请的专业人士。

六、负责MOOC建设中的协调与沟通

MOOC建设过程中，既要做好学校与教育行政部门的沟通与协调，也要做好学校内部MOOC建设团队之间的沟通，有时还要做好学校与外请人员的沟通等。这些工作，学校分管MOOC项目的负责人要担负起应有的责任。

七、负责保障本校MOOC建设质量

在MOOC建设的起始阶段、过程之中，以及每门MOOC建设完之后，学校分管MOOC项目负责人要做好MOOC建设质量的保障与支持工作。

八、组织“教师”开课期间的答疑辅导

MOOC建设线下的工作完成后，上线开课之时，还需要学校的“教师”进行答疑、辅导、引导学生在线讨论交流。学校分管MOOC项目负责人也要负责组织管理好教师能够按照规定时间参与学生线上学习的辅导和引导工作。负责答疑、辅导的“教师”可以是主讲教师，也可以是助教，甚至可以组织学生志愿者来开展。

九、不断总结反思本校MOOC建设的成效与不足

和学校教师一起，阶段性地总结反思MOOC建设过程中取得的成效、有效的经验、存在的问题及改进的思路和举措，不断提高本校MOOC建设的质量。