李 明
一、课程背景
金洲小学坐落在珠海市高栏港经济区南水镇，一面依陆，三面环海，得天独厚的本土资源，把“海洋文化”建设作为学校的办学特色，以“海纳百川，自强不息”作为我们学校的办学理念，凝练出“渊博、宽容、奉献、奋进”的海洋精神。为了使学生更进一步感受海洋特色学校的文化内涵，体现海洋特色学校的办学思想，本学科专门以轻松活跃富有梦幻这一思想打造海洋校园中的“笑”园并针对低年段儿童爱幻想这一年龄特点，通过儿童漫画的形式培养学生的写作能力，从而打造一个有个性，不雷同，有幽默，不枯燥的儿童创作绘本。
《语文课程标准》要求：第一学段写作的目标是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。在低年段教育教学过程中，我发现低年段儿童常常在看图写话中存在无处下笔或语言表达不完整等现象，但在课后，在自己进行的绘画过程中，很容易将自己抽象的画面很清晰、直观地通过口语及汉字表达清楚、完整。因此，如何结合本校“海洋文化”特色与儿童最感兴趣的漫画创作和儿童写作相结合，让学生感受到绘画的快乐并促进他们对文学素养的提升，这是我对于本次校本课程进行思考与研究的方向。
在人的成长过程中，儿童早期教育是最重要的，儿童文学在儿童教育中扮演着一个特殊的角色，占有举足轻重的地位。绘本以精彩的图画与精妙的故事相融合，再配以精美的印刷总会悄无声息地注入孩子的心田。绘本既能让儿童懂得很多知识，又能激发儿童的想象力，更能让孩子的好奇心得到满足。儿童文学伴随儿童生命成长，在儿童发展的各个阶段，成为影响儿童写作能力的重要因素。让低年段儿童创作绘本，其目的就是将儿童天真的幻想得以展示，再通过对图画的解答用文字的形式进行说明，这样儿童的想象力既得到合理发挥，又能够与汉语言文字相融合，从而使儿童写作能力在不知不觉中得以发展与延伸。
二、课程目标
（1）发挥低年段儿童的想象力和创造力，并通过听、说、读、写这四个方面尝试将所画内容编写故事，创作绘本。
（2）教儿童从不同角度画海洋生物的简笔画；学会构图及色彩搭配的基本常识。
（3）通过学习简笔画激发学生的探索精神，从而促进学生对文学创作的热爱，使学生感受漫画与语言文学相结合的魅力。
三、课程内容
课程内容主要分成四个单元，分别以引导体验、技能掌握、实践应用、文化感染为主题。第一个单元以资料赏析、故事讲演来了解儿童文学。第二单元以制作及交流展示进行，从中掌握绘画技能与技巧，为儿童简笔画绘画功底打下坚实基础。第三单元以实践体验为主，学生通过绘画带动写作，将绘画时的所想所感运用到写作中去。第四单元以漫画赏析为主，将学生的创作收集起来形成漫画绘本，让学生通过本次活动的有效开展而使内心凝聚成极为强烈的成就感。整个过程步步深入，以引导为主，让学生通过漫画形式对文学写作产生兴趣。
《爆笑海洋》课程内容的基本框架
（续表）
四、课程实施
修习方式：本课程采用固定式学习，每周实施1次，将想象与创作融入绘本中，在绘本中认知自我。
选修条件：本课程零基础选修，兼顾学生的想象与语言表达两方面需求，采取学生自主报名的形式。
适合学生实施对象：30人左右的低年段学生。
课时计划：课程实施周期为1个学期，共17课时。
实施策略：
以合作探究式为主体，鼓励学生在想象中学会思考，在倾听中进行提问，在不知中进行追问来表达不同的观点，从而使学生在思考与提问中对头脑中已知的知识进行不断的反复更新，使学生更加深入、直观地对图片与语言文字之间的关系进行品读与思考。学生能够根据个人的所思所想表达情感与见解，间接锻炼学生多空间、多角度思考问题的能力。为使学生在创作中体现良好的团体探究氛围，教师在尊重学生个性发展的前提下，还要重视培养学生的团队合作精神。俗话说：“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”，一个人的想象力与创造力有限，发挥团队的作用，通过活动让儿童从小就有团队协作意识，在创作中，团队人员之间取长补短，不但提升了作品档次，也让学生在活动的氛围中充分感知团队的力量强大。
坚持兴趣导向进行延伸，特别针对低年段儿童爱幻想，想象力强这一年龄特点，以儿童绘画作为兴趣支撑，以“大海”为主题进行儿童绘本的创作，鼓励学生大胆发挥想象，用自己稚嫩的语言诠释绘画的内容。大力弘扬儿童的“异想天开”，使儿童单纯的幻想不再那么的空虚、可笑；与此同时，为强化儿童语言逻辑性，特别针对低年段儿童语言的单一性，采用图文相结合这一方法，有方向进行文字引导，不但提升了儿童文化品位，更加传递了人类文化精神，使儿童在创作中提升兴趣，在兴趣中获得成就。
倡导延伸性，教师有效采用学玩相结合的方法，采用讲故事、编故事、画故事这一系列过程让学生在绘画中陶冶情操，在创作中感受快乐，让原本在边学与边玩这一矛盾思想下学玩两不误，低年段儿童绘本的创作能够使学生在绘画中提升逻辑思维能力，在表达中提高儿童写作能力，更为儿童语言创作带来无比优越的成就感。
五、课程评价
学生最终呈现出的作品是童话故事小绘本，在整个课程实施的过程中，注重学生的过程评价，不以最终完结的作品作为唯一的评价标准。在课程实施的每个阶段都对学生采用自评、互评、教师评进行评定，活动最终将学生在本次活动中一系列的活动资料整理归档，并将学生的作品成果在全校展示。
《爆笑海洋》课程星级评价表
（续表）
说明：8分或以上非常好；4～7分为好；3分或以下为加油。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
