2014级高二（13）班 指导教师：张 蓉
（开场白）
A同学：尊敬的老师和亲爱的同学们，大家下午好，我是主持人任杰帆（简称A）。
B同学：我是主持人李兆锃（简称B）。
A：欢迎认真负责、德高为范的王主任和才华横溢、满腹经纶的语文组老师亲临指导，欢迎团结活泼向上的高二（13）班全体同学踊跃参加这次班会。
B：在这里我们可以览鹿门秀丽山水，在这里我们可以品浩然壮丽诗篇，在这里我们可以领略襄阳的淳朴风情。
A：有着2800多年历史文明的襄阳，是一座历史文化名城，外揽山水之秀，内修人文之德，接下来有请高二（13）班全体同学分角色朗诵《襄阳颂》。
节目1 全班齐诵《襄阳颂》
A：这首《襄阳颂》朗朗上口，襄阳山清水秀，人才辈出，这里有汤汤的汉水、古老的城墙，这里有癫狂的米芾、睿智的诸葛亮，还有风流的孟浩然。孟浩然的诗尤为襄阳人熟知，接下来让我们一起聆听襄阳隐士孟浩然的优美诗章。
节目2 分角色诗朗诵
杨卓能同学和方哲通同学分角色朗诵，李亚红解说。
《登鹿门怀古》解说词：清晨诗人怀着兴致出门，驾着小船渡过汉江，沙洲小鸟近看可识，水边的树木远望不可分辨，寻迹怀古兴趣盎然，划船归来夕落满山。
《夜归鹿门歌》解说词：从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘世到寂寥自然的隐逸道路，气象清远。
B：孟浩然的诗清新自然，冲淡闲远，他的才华无不令人仰慕，孟浩然前半生主要居家侍亲读书，以诗自适，四十岁那年赴长安应进士试，落第后在外游历多年，游历时与王维交谊甚笃。他们之间有哪些鲜为人知的故事呢？下面请听轶事典故。
节目3 讲轶事典故
A：听完王维和孟浩然的故事，我想大家对孟浩然的生平经历一定有更深的了解，此刻让我们来做一个游戏，让我们在游戏中学习、在学习中思考，在思考中提高。
节目4 成语接龙
成语接龙以“一马当先”成语开始，“终南捷径”这个成语结束。
解说词：高二（13）班学风扎实、博学笃志、切问近思，希望在研学旅行活动中继续“一马当先”。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中写到“欲济无舟楫，端居耻圣明”，孟浩然面对浩瀚的洞庭湖，意欲横渡，可是没有船只，生活在圣明的时代，应当贡献出自己的力量，但没有人推荐，只好在家闲居，言外之意希望得到张九龄的引荐，走“终南捷径”。
B：中华成语文化博大精深，源远流长，成语接龙让我们见证了大家的热情和才情，君子以文会友、以友辅仁，人之相识、贵在相知，人之相知、贵在知心。诗仙李白也经历了与孟浩然相识相知的过程，下面让我们来见证李白和孟浩然忘年之交的深厚情谊。
节目5 以诗会友（一人解说，一人朗诵）
李白和孟浩然第一次相见，李白大概28岁，而孟浩然40岁左右，李白当时诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程前往鹿门山谒见浩然，两人习性相投，一见如故。于是二人相约来到江夏（武昌），游历月余，最后孟浩然要去广陵，李白思绪万千，写下了千古绝唱《送孟浩然之广陵》。
十年后李白写了《赠孟浩然》，倾注了对孟浩然一腔真情，热烈地赞美了孟浩然的高洁品质，表达自己对朋友的钦佩之情。李白在襄阳游历之久，在襄阳也写下了不少诗篇，其中最著名的当推《襄阳歌》。
A：从《襄阳歌》中可以看出李白对襄阳的感情，李白和孟浩然视为知己，今天同学们表现得很积极，老师们也很欣慰，我们的江老师有感而发也写下了一首诗。
节目6 即兴赋诗《登鹿门偶感》
一河五山六圣人，因梦得佛隐出诗，暴雨池泉涌如（ ），春晓再踏苏岭石。
江老师解读五山：鹿门山、霸王山、狮子山、香炉山、李家山或鹿门山、岘山、隆中山、万山、楚山。
六圣：刘秀、习郁、庞德公、诸葛亮、孟浩然、皮日休或庞德公、孟浩然、皮日休、诸葛亮、庞统、水镜先生。
江老师乘机启发学生涌如“泪”，还是涌如“珠”，“泪”和“珠”哪一个更好？学生各抒己见。
B：江老师不愧为“才子”，不仅给我们介绍了鹿门有关知识，还给我们留下了悬念，提出了疑问，让我们带着期盼，带着疑问去鹿门山实地踏访吧!
节目7 才艺比拼
全班分为三组：1. 孟浩然和王维并称“王孟”。2. 王维、孟浩然、韦应物、柳宗元4人并称为“王孟韦柳”。
第一组：孟浩然的诗词接力。第二组：为鹿门景区写对联。第三组：讲解孟浩然的诗词成就。
A：闻一多说“孟浩然不是将诗紧紧筑在一联或一句里，而是将它冲淡了，平均地分散在全篇中。淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗，与其说孟浩然的诗，不如说诗化了孟浩然。”下面进行抢答环节。
节目8 抢答题（抢答题来源于浩然文化研学资料）
B：从抢答中可以看出同学学习认真，对课题研究透彻，“读万卷书，行万里路”，我们班在这次研学活动中还设计了班徽，下面进行班徽大PK。
节目9 小导游解说
B：庄严的牌坊、清幽的竹林、雅致的诗院、香火旺盛的寺庙和神秘的霸王古寨都让我们心驰神往，难怪曾巩发出“不踏苏岭石，虚作襄阳行”的慨叹！我们是襄阳人，我们要做襄阳的文明使者。最后有请班委会给我们带来《文明出行公约》。
节目10 文明出行公约
浩然文化研学旅行是一件非常有意义的事，“研”就是研究探讨鹿门寺的一些知识；“学”就是深入学习鹿门寺历史文化；“旅行”并不是一次普普通通的游玩，而是在研中学、学中行、行中思、思中悟。班委会带来的文明出行公约简洁明了，操作性强，相信在全班同学共同努力下，我们一定会完成研学旅行的任务。
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