【摘要】：招考分离主要有三种方式：一是采取社会化报名的方式以淡化初中学校之间的竞争。根据南通教育现代化的发展实际，体育考试、英语听力口语考试、理化生实验操作考查实际已初步具备了社会化考试的条件。南通中考改革采取“多元录取”的招生录取政策，主要目的是扩大高中阶段学校的招生自主权，使高中阶段学校能够根据自己的办学目标与办学特色、初中毕业生能够根据自己的学习能力和兴趣特长进行双向选择。
中考之所以成为人们关注与争论的问题，很大程度上是因为它与招生选拔结合在一起；与社会对学校的评价结合在一起，这种结合实际上造成对选拔竞争的“加温”运动，学生学业负担过重也成了“加温”的必然结果。而推进中考改革的主要任务之一，便是要对这种不合适的温度进行“冷却”，“冷却”的最好方法应是将容易造成“加温”的两种事物分离开来。招考分离主要有三种方式：一是采取社会化报名的方式以淡化初中学校之间的竞争。社会化报名将学校集体组织学生参加考试变成学生的个体行为，考试成为学生自己的事情，中考成为学生取得初中毕业证书、学生与高中学校进行双向选择的过程，而初中学校主要发挥考试指导者和心理辅导者的作用。二是在部分学科中采用社会化考试的方式以进一步淡化初中学校之间的升学竞争。根据南通教育现代化的发展实际，体育考试、英语听力口语考试、理化生实验操作考查实际已初步具备了社会化考试的条件。如果在部分具有一定规模的学校建成有关课程的考试中心，便能在一定程度上实现社会化考试和多次考试。三是积极扩大高中学校招生自主权，以纠正以单一的考试分数决定能否录取的做法。南通中考改革采取“多元录取”的招生录取政策，主要目的是扩大高中阶段学校的招生自主权，使高中阶段学校能够根据自己的办学目标与办学特色、初中毕业生能够根据自己的学习能力和兴趣特长进行双向选择。在学业水平考试的基础上，根据附加考试和综合素质评价结果进行的考生与高中学校之间的双向选择，必然会使分数之间的竞争变成全面发展的竞争和个性发展的竞争，也必然会促进初中教育实现更高层次的转型。
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