2005年2月，作为教育实施的《西部地区人才培养特别项目》之子项目的第四批参加培训人员之一，作为宁夏高中英语教师代表，我荣幸地被选派到英国里丁大学（University of Reading）国家语言及读写中心（National Centre for Language& Literacy）参加了为期三个月的培训，其目的是为国内的中小学培养英语师资培训者。此次参加培训的人员来自宁夏、西藏、内蒙古、新疆、陕西等西部省市，共计32人。
（一）感受英格兰风情
二月的英格兰，大雪纷飞。浓浓的绿树掩映着一条条整洁的道路，给人留下了深刻印象。
英国因其悠久的历史、壮观的名胜古迹而闻名于世：爱丁堡古堡、白金汉宫、苏格兰第一教堂遗址、约克大教堂……那些非常古典的欧式建筑以它们的豪华和优雅而令你感到深深的震撼。古朴的城市时时散发着现代气息：街边店面的装饰，行人的衣着及一些具有创意的现代化建筑。当我们徒步走在绿波荡漾的泰晤士河畔，更能感觉到那种古老和现代相融合的东西，透着古典和含蓄的韵味。
英国的环境保护做得非常好，那一片片盛开着鲜花的草坪，那瓦蓝瓦蓝的天，那纯净、清新的空气，绿波上成群的野鸭、天鹅，当地人用面包喂养它们。人与动物的和谐相处，人与自然的融为一体，体现了一个国家、一个城市的文明。
英国人整体素质比较好，重视自身教育，对人礼貌、友好，遵守公共秩序；他们关心国家大事，参政议政和法律意识都很强。英国人很有绅士风度，但也有虚伪、保守的一面：他们的财产观念很强，对于钱，跟谁都得分清，包括自己的父母和子女。
在里丁（Reading）我们进行了为期两周的文化考察和中小学参观考察活动。参观了里丁文政大厅，Hexagon艺术中心，里丁历史博物馆、地方法院和英国乡村生活博物馆等。听了专题讲座。如：英国初级卫生保健（British Primary Health Care）；英国聋哑人教育（Deaf Child Education in UK）等。
经过学校的洽谈，我们访问了著名的伊顿公学，这是一所私立学校，只招收男生，从这所学校里走出了很多历史名人，英国首相丘吉尔、布莱尔均出自该校。虽历经数百年，但它们仍保持着创校时的模样，古朴凝重，向人们述说着那沧桑的历史和辉煌的成就。
（二）感受英格兰严谨的培训学习
1.学习时间安排
上午：09：30～11：00第一节课
11：00～11：30课间休息
11：30～13：00第二节课
13：00～14：00午餐时间
下午：14：00～15：30第三节课
每周一、二、四、五早上是教学法培训，每周星期三为文化参观时间，周一、周四下午是语言提升学习，周二、周五下午为辅导时间。
2.培训学习内容
三个月的学习课程设置丰富而紧凑，安排了三十七个培训专题：如：教学理论的Behaviourism，Cognitive Constructivism；教学实践的Teaching grammar/reading/writing；组织教学，设计课堂的Warmers，Fillers，Coolers；学生的学习类型和认知策略Learning styles and cognitive strategies；教师的教学技能Teaching skills；针对我国大班教学的CLT in large classes；针对我国西部欠发达地区教学设备贫乏的Minimal resources；针对师生互动，情感经验的Motivating reluctant abilities，等等。所有的专题都针对我国中学英语教学目前所存在的难题而进行。
学习内容之全，针对性之强，令我们欣喜。
3.敬业的导师
在英国学习期间，辅导我们的有两位导师：Peter Andrens，男，36岁。另一位叫Shara，女，约40岁。两位导师是学识渊博，阅历丰富的语言教师培训者。他们性格开朗、待人平等；工作上他们一丝不苟、互相尊重、配合默契；课堂上他们幽默，潇洒，使课堂气氛分外活跃，热烈。大家在看过、听过、说过、笑过之后有所感悟、有所收获。在他们眼里不会有什么标准答案，他们会教你用批评的眼光去看待所有前人的思想，勇于得出自己的结论。在英国的学习中，我体会到对一个问题的研究方法往往比那个问题的答案本身还要重要。拥有自己的想法和创意对老师和学生来说都是最可贵的东西。
对于大家提出的问题，导师们总能耐心作答或与我们进行平等讨论。当他们对某些问题不理解时，总能虚心向大家请教，我们非常尊敬他们。
他们非常敬业。极强的敬业精神能使优雅的英国女士Shara在众目睽睽之下唱歌、跳舞，用极富感染力的身体语言兴致勃勃地为我们讲述词汇教学法。这在中国的大学课堂，是不敢想象的事。这种敬业精神实在令人敬佩。
导师们的言行，引起了我的许多思考：如何尊重和平等地对待学生，如何兢兢业业工作，如何加强与同事间的合作，他们为我树起了榜样。
4.体验英国的考试
在英国的学习，所有的作业都由两个以上老师负责，以确保一定的公正性。老师永远不会告诉你要做什么，一切都是学生自己选择和决定。论文的题目也是由学生自己选定，老师只会为你的论文框架和研究方法给出一些意见。而习惯了由老师来告诉自己应该怎么做的中国学生在获得如此巨大的“主动权”后会有些无所适从，但渐渐地就会体会到这种自主教学方式的乐趣。
考试时，我们根据老师规定的题目，写自己的实际教学情况，遇到的问题，运用所学的知识能得到的解决方案。这种教学培养的是人的一种独立思考的能力，运用理论知识解决实际问题并验证你的做法的能力。一篇文章写下来，觉得还真有点成就感。
经过三次严格的考试及论文答辩，我们终于获得了里丁大学的结业证。
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