《义务教育教科书·语文》二年级上册特点介绍

《义务教育教科书·语文》（西南师大版）由教育部西南基础教育课程研究中心组织编写，并经教育部审定通过。它遵循《义务教育语文课程标准（2011年版）》，旨在贯彻党和国家的教育方针，把握语文工具性和人文性统一的特点，加强对小学生进行素质教育，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生听、说、读、写的语文综合素养。

本册供六年制小学二年级第一学期使用。在坚持“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的编写原则的基础上，进一步加大改革力度，从选文到练习的设计，从内容安排到插图的配置，都有一些新的突破。全册共有六个单元，每个单元由课文（或识字）与“积累与运用”构成。

识字部分，采用集中识字和随文识字的方法，培养学生的识字能力。本册的集中识字，具有深厚的文化内涵和浓郁的生活气息。《请帖》《十二生肖歌》《虫鸟天地》《月月花》《猜谜语》等课文，把识字的视点拓展到生活，用可亲可感的生活情境激励、引导学生。《儿童对韵歌》《对联》《俗语》《有趣的成语》《诗词曲名家》等内容，汲取传统蒙学的有益成分，用中华优秀传统文化熏陶、滋养学生，将识字和传承民族文化有机结合起来。

本册前承一年级，第一单元的课文全部注汉语拼音，以便学生自主地运用汉语拼音识字、读文。从第二单元开始，只在生字上注音，帮助学生扫除阅读障碍，培养自主阅读的能力。“自主识字园地”让学生在玩中灵活主动地识字、学词，增强学生的自主识字能力，展示学生自主识字的才干。“遵循先认字后写字，多认字少写字，写好字”的原则，本册教科书共安排生字437个，会写的字260个。要求会写的字排列在田字格里。为减少教学头绪，每课要求会写的均出自本课的生字。为了帮助学生记住认过的生字，教科书力求让生字多次与学生见面。不仅有每课后的及时复现，而且有每个单元的不同形式的复现。在“积累与运用”中采取由汉字娃娃提醒的方式，精心编排了丰富多彩的复现形式，使学生能在朗朗上口、灵活有趣的语境中巩固识字成果。

课文部分，本册加强社会主义核心价值观教育，注重贴近儿童生活，洋溢童心童趣，关爱自然，关爱生命；注重渗透现代意识，启迪哲理思想，感受家园情怀；注重对生命的观照，对个性的张扬。它力求从不同角度，引导学生初识生命的美好，认识自然的奇妙，体验个性风采，开启智慧之门，培养学生浓郁的人文情怀，渗透生态文明教育。它力求将选文与学生的经验世界、情感世界、想象世界联系起来，通过课文内容与形式，培养学生的语感以及积累语言；启发学生思维，引导学生在思考中明白道理，在探究中增长智慧。它还注意了语文学习与生活实际、社会实践及其他学科的紧密结合，以开发课程资源，拓展学习空间，激发学习兴趣，培养学生热爱祖国的情感，使学生的语文能力和人文素养同生共长，着力发展学生的核心素养。

“积累与运用”部分通过生动活泼的形式，引导学生梳理和巩固学过的知识，掌握学习方法。通过汉字偏旁的变化、轻声字的读法、正确规范书写汉字的训练，部首查字法的学习，词语、词串、诗文等的阅读，写话的练习等内容，培养学生良好的学习习惯，扩大阅读量，积累语言，丰富情感体验。

本册教科书的练习设计注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的整合，激发学生学习语文的兴趣，引导学生在感悟习得中去分享；在实践发展中去超越，让学生学习的过程更加自主，更有智慧，更为快乐，更见效率。