十二生肖歌

教学目标

1.认写本课生字，能工整地书写，感受汉字的形体美。

2.有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，体会儿歌表达的意思。

教学准备

教师：本课生字卡片、教学挂图或课件。

学生：了解自己和亲人的生肖分别是什么，选一个自己喜欢的生肖制作一个头饰。

教材简析

动物是孩子们喜欢的，认识它们的名字也是一件有趣的事。本课把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称及排列顺序，语句生动俏皮，诙谐风趣，富有感染力。学生可以在读一读、演一演的愉快氛围中认识生字，了解简单的生肖知识。识字时，可以把相同偏旁的字归在一起认读，如“狂”“猴”“猪”。

本课的教学重点是认写生字，背诵课文。

建议本课用1~2课时。

我的思考与设计

解读与提示

＊结合图片帮助学生认识十二生肖。让学生读准字音，读通句子，体会儿歌的节奏。学生可以在反复练读中背诵，还可以戴上头饰根据课文内容边读边演，增加趣味。

＊联系生活理解词语。

报晓：用声音使人知道天已经亮了。

＊借助背诵课文，让学生记住十二生肖的顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

教学设计参考

一、激趣导入

1.以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。

2.齐读课题，学习生字“肖”。

二、初读课文，整体感知

1.自读儿歌，要求读准带红帽子的字音。

采用同桌抽读、小老师教读、开火车认读等方式检查字音。

2.创设情境，轻松识字。

（1）多媒体展示十二生肖（生肖卡通形象以及带拼音的字）。学生与小动物见面，打招呼，叫出它们的名字。

（2）再读儿歌，边读边在表示生肖动物名称的词语下标“△”。

（3）采取多种形式体会儿歌中小动物的特点，把儿歌读得生动活泼。

＊识字教学：学生借助拼音读文识字。几个动物的名字可以结合图片认读。教师利用开火车的方式检查字的读音，并强调要把字音读准确。“随”是平舌音，“鼠”“蛇”“驰”“猪”“展”是翘舌音。分析字形时，可带领学生分析部件，灵活记忆，如：“蛇”“狂”“驰”“随”“筋”“猴”“晓”“汪”“猪”。而分析“肖”“虎”二字，可先分别认识其各自的偏旁“”“”，再完整记忆字形。“龙”是独体字，可以讲讲“龙”的故事，帮助学生识字。

＊学学写写：注意按笔画顺序写好字，着重强调独体字的笔画顺序。“虎”的第三画是“横钩”，“晓”的右上角不要多写一点。指导学生仔细观察字的结构之后，再动笔书写，书写时，字的笔画排列要匀称。

教学设计参考

三、游戏巩固，复现生字

游戏：给十二生肖排排队。

教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。

一个学生读儿歌，选十二个孩子边听儿歌边排队。在游戏的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。

四、识记生字，认真书写

1.观察生字，寻找特点。

教师引路，引导学生去发现生字的特点。

学生认真观察，发现“狂”“猪”都是反犬旁的字，再进一步拓展类似的字。

2.指导书写“猪”。

学生仔细观察“猪”字的结构，体会其字形美。

教师在黑板上板书“猪”，展示汉字的美，讲解重点笔画，起示范作用。

学生评价教师所写，讨论写字时的习惯要求，准备写字。

学生书写生字，并互动（学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价）

3.指导书写其他的生字。

五、拓展练习

知道自己或亲人的生肖吗？请你说一说。

（刘利）

参考资料

★关于十二生肖

据说，十二生肖的选用与排列，是根据动物每天的活动时间确定的。我国从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时。夜晚十一时到凌晨一时是子时，此时老鼠最为活跃。凌晨一时到三时，是丑时，牛正在反刍。三时到五时，是寅时，老虎到处游荡觅食，最为凶猛。五时到七时，为卯时，这时太阳尚未升起，月亮还挂在天上，玉兔捣药正忙。上午七时到九时，为辰时，这正是神龙行雨的好时光。九时到十一时，为巳时，蛇开始活跃起来。上午十一时到下午一时，阳气正盛，为午时，正是天马行空的时候。下午一时到三时，是未时，羊在这时吃草，会长得更壮。下午三时到五时，为申时，这时猴子活跃起来。五时到七时，为酉时，夜幕降临，鸡开始归窝。晚上七时到九时，为戌时，狗开始守夜。晚上九时到十一时，为亥时，此时万籁俱寂，猪正在酣睡。

★龙的故事

龙是古代传说中非常神奇的动物。它身子像蛇，有鳞，头上有角，长了脚爪。它能变大变小，能隐形，能呼风唤雨，能腾云驾雾，能潜游深渊……因为在古代，龙是中华民族集体崇拜的神物，所以现在说，我们是龙的传人。

我的教学随笔

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