教学目标
1.认写本课生字，用自己的笔表现汉字的形体美。
2.初步接触我国著名的诗词曲名家，培养热爱祖国传统文化的情感。
教学准备
教师：生字卡片、生词卡片。
教材简析
本篇课文是以介绍我国古代著名的诗词曲名家为目的编写的词串，共分两个部分。第一部分第一行介绍了唐代的三位著名诗人，第二行介绍了宋朝的三位著名词人，第三行介绍的是元代的三位散曲家。第二部分是对我国古代有名的三大文学形式（诗、词、散曲）及其兴盛时期的总结。
本课教学的重点是识字教学，背诵课文。
建议本课用1～2课时。
我的思考与设计
解读与提示
＊借助拼音，熟读课文。
＊以不同的方式（拍手打节奏等）、不同的速度朗读课文，提高学习兴趣。
＊鼓励能干的孩子背李白或其他诗人的作品。
＊识字教学：注意生字的读音，“轼”“致”“世”“传”“专”是翘舌音，“苏”“宋”是平舌音。应让学生多读多看多分析结构。教学时方法要灵活多样。比如教学“唐”时，看看这个字是不是班上哪位同学的姓，或让学生想想平时在哪些地方见过这个字。识字教学是重点也是难点，教学时要多下功夫，多想办法。
教学设计参考
一、揭示课题，引出课文内容
老师：今天，我们将学习《诗词曲名家》。（板书课题）
老师：哪些小朋友会背诗？背给大家听听。知道这首诗的作者是谁吗？
老师小结：能背诗的小朋友可真不少。诗是一种文学形式，读起来朗朗上口。诗盛行于我国的唐代，小朋友刚才背的大都是唐代诗人写的诗，后人把它叫作唐诗（板书：唐诗）。词和散曲也分别是一种文学形式，词盛行于宋代，后人把它叫作宋词（板书：宋词）；散曲盛行于元代，后人把它叫作元曲（板书：元曲）。学生看黑板读词串：唐诗宋词和元曲。
老师：你知道哪些唐代诗人？
其中著名的有：李白 杜甫 白居易（板书）。
老师：宋词和元曲也有代表作家，他们是——（板书课文第二、三行）。
＊学学写写：重点指导“曲”“专”。“曲”里面只有一横，笔画要均匀。“专”是独体字，四画，注意中间是竖折撇。
教学设计参考
二、师生齐读课文
1.老师范读。
2.学生跟着老师读。
3.师生拍着手读，加快速度读。
4.抽学生读。
5.指导背诵。
三、记读生字
1.学生自学生字。
2.检查自学情况，老师相机指导。
教学过程中重点启发学生与他们的生活实际联系起来，加深对生字的印象。
老师可提问：生活中你还在哪些地方见过这些字？
四、课堂练习
1.完成课后第1题。
2.完成课后第3题。指导书写，重点指导“曲”“专”两个字的书写。
3.自主实践。
鼓励学生利用课余时间，阅读自己感兴趣的作家的诗词曲作品，并与同学交流，简单谈谈自己学习的体会。
板书设计：
诗词曲名家
唐 诗 李 白 杜 甫 白 居 易
宋 词 苏 轼 陆 游 辛 弃 疾
元曲 关汉卿 王实甫 马致远
（陈娅利）
我的教学随笔
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