初二暑假的一个早上，荣妈（女儿们最要好的朋友萌姐的妈妈）把《民族政策常识》一书从班主任马老师那儿帮我们捎回来。女儿们早早起了床，兴冲冲地去小区门口等荣妈，回来时却一脸的不高兴。我赶紧上前问：“书拿回来了？”婷婷愤愤地说：“拿回来了。不知道马老师把我们的书借给谁了，书上写得乱七八糟，下学期还怎么用呀？政治老师还特别强调假期预习时不能在书上写字呢。”我也凑过来，婷婷一页一页地翻给我看，噢，写的字太多，真是没办法处理了。
我因为上午有会，也没来得及多说，便催促她俩赶紧吃饭，一会儿还要送她俩去奶奶家。婷婷一边吃饭一边说：“马老师骗人，初一收书时，说怕我们弄丢了，让我们都交给他保管，原来是借初三的同学了，也不告诉我们，还把书弄成这样，哎！”看见她俩又生气又伤心的样子，我便安慰她们说：“也是！不过书也不贵，你们假期凑合着看，过两天，妈妈再给你们买本新的。”婷婷说：“这本书不一定好买，等开学我问问马老师在哪儿买，顺便告诉他这件事。”媛媛一听，不干了，说：“那不对呀，为啥我们替初三同学买单呀？她们没保管好，却让我们买新的。学校为了成绩啥事儿都干。这对我们不公平呀！”
听她俩这么一说，我觉得这件事已经对她们产生负面影响了，再忙也得说两句。女儿是爱书的人，别人把自己的新书弄得这么不堪，肯定很心疼，再加上她俩对学校和老师有意见，一定很纠结。我一边吃饭一边说：“其实生活中有很多事情是不公平的，这很常见。社会上没有绝对的公平。”我正想多说几句开导一下，婷婷接过来说：“我们上学期政治课刚学习了公平与不公平这部分内容。”媛媛接着缓缓地背道：“公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力都不可能达到绝对公平。我们要增强维权观念，善于运用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为做斗争，向受害者伸出援助之手。我们也要善于调整思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地看待生活中的不平现象。”背完，她低下头接着吃饭。
天啊，这段话太给力了！我一直觉得政治课太空洞，原来还有这么大的实践意义。看来不用我说什么了，相信孩子们能够学以致用。
今天，我把两本新书给了孩子们，她们很高兴。看着她们高兴的样子，我随口说：“书就是用的，谁用都是发挥了它的价值。”相信通过这件事，孩子们会对公平和不公平有新的思考，对价值观也会有新的认识。
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