帮助孩子适应中学多位老师的教育与管理

孩子在小学时已经习惯了班主任形影不离、全方位的、全过程的“保姆式”的教育与管理，无论大小事都依赖于班主任。到了中学，要接受来自十几位教师的教学与管理，每个教师都有自己的教学风格，对学生提出的要求也因学科不同而各异，孩子要尽快适应这些老师的讲课方式方法和要求。

1.引导孩子适应中学老师教学风格与要求。中学一个老师教一科，教学中既要体现学科特点又要形成自己的教学风格，还要根据所教学科的特点，对学生提出具体的要求。告诉孩子，只要按老师提出的要求去做，就能学好这一科，让孩子在心理上做好接受多位老师上课和管理的准备。这样，孩子就会在一堂课换一位老师，老师提出具体要求和讲课时，认真去听，就会处于主动地位，很快适应每位老师的教学与管理。

2.在孩子出现“不适应”问题时，要与孩子一起分析不适应的原因。是不适应老师的教学要求还是不适应老师的讲课风格？是不适应老师的讲课速度和声音、语调还是不适应老师的脾气、性格？是不适应新型师生关系还是不喜欢老师所致？弄清原因后，家长就要有针对性地去引导教育孩子：作为学生要努力使自己去适应老师，而不能要求老师适应自己。家长要鼓励孩子主动与老师交流，当遇到问题或有听不懂的地方或自己跟不上的时候，主动找老师去问，及时解决问题。家长一定要让孩子明白：老师是自己成长的引路人，努力使自己适应老师，向老师请教学习上的问题。这样不仅在学习上得到帮助，而且在为人处世等方面也会得到老师的指点，少走许多弯路。

3.家长要与各科老师保持经常联系与沟通，及时掌握各科学习要求，根据不同学科的学习特点和孩子的实际情况去指导学习，增强对孩子指导、帮助的针对性，把握帮助教育的主动权。

需要指出的是，家长帮助孩子适应各科老师的教学与管理，就能避免因对某一科不感兴趣或不喜欢讲课的老师而出现偏科现象。木桶原理告诉我们，一只沿口不齐的木桶，盛多少水，不是取决于木桶上最长的那块木板，而是取决于木桶上最短的那块木板。孩子学习的总成绩就好比一个木桶，每一学科成绩就是组成这个木桶的一块木板。总成绩不是取决于突出的某几科成绩，而是取决于各学科整体状况。