学习习惯和效率

活动目标

1.明确学习习惯和效率之间的相关性。

2.分析自身学习习惯的优与劣，同学之间分享优秀的学习习惯。

3.探讨如何将优秀的学习习惯应用于日常学习中，提高学习效率。

重点

掌握改进不良学习行为的方法，养成良好的学习习惯。

难点

让学生在学习中体会到快乐。

方法和形式

讨论、交流、合作、活动。

背景

有的同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去。其实面对这样的情况，同学、老师和家长都十分着急。本来，有付出就应该有回报，而且付出多就应该回报多，这是天经地义的事。但实际情况却并非如此，其实这里就存在一个学习效率问题。效率指什么呢?好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

活动过程

同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了。通过这几年的学习，你们掌握了很多知识。学习，对于你们来说已经是非常熟悉的一件事了，但好的学习习惯却不是人人都能养成的。

一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是“养成良好的学习习惯”。我们通过四个方面来进行学习。

1.课前，我们应该怎样做?(让学生讨论、发言)

(1)课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习。

(2)课前准备好学习用品，静待老师上课。

下面我们看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误)

(1)上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

(2)上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。

(3)上课前某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文；但她同桌的桌面上干干净净，她还在玩弄电子手表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你们认为自己在学习习惯方面怎么样?知道自己努力的方向了吗?有则改之，无则加勉。

2.课堂上我们应该怎样做?(让学生讨论、发言)

(1)上课认真听讲，不乱说乱动；敢于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音洪亮；要发言，先举手。

(2)上课坐姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。(让学生说出哪“三个一”:眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远)

当场示范，看同学们是否掌握。

(3)作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误)

(1)课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

(2)课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。

(3)课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用手转书。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么样?还有哪些方面需要改进?

3.课后我们又该怎样做?(让学生讨论、发言)

(1)先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

(2)按时、独立、认真地完成作业。

下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情况)

某同学认真、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄其他同学的作业；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

4.考试的时候我们该怎样做?(让学生讨论发言)

仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

班主任总结

通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

学生感受

通过这次班会课的学习，使我了解了更多的学习方法，知道了学习习惯与学习效率的关系，提高了自我学习效率。