不一样的手，不一样的人生

第37封信　不一样的手，不一样的人生

家长朋友们：

大家好！

在翻阅孩子们交上来的“亲子阅读报告”时我看到了这样一幅图，画面只有一只手，一只胖乎乎的小朋友的手，下面有一句说明：“有的人手很温柔，有的人手很野蛮，不一样的手，不一样的人生。”我无法想象孩子在读故事时，是哪一个情节触动了她的心，让她有了这样的一番感慨，细一想，感觉非常有道理，反而引发了我的许多联想，于是有了今天这封信的题目——不一样的手，不一样的人生。

“如果一本书也有思想，那么它的心情肯定会因为不同的读者而改变。”这句话写在《不一样的手》的封面上，读完这句话再翻开书页，你会不由得让自己的动作变得轻柔，生怕翻破了它，因为这是一本有思想的书；读到某一章节想停歇一下，你会细心地夹上书签，可不敢随便一折或一扔，生怕它会因你的轻慢而难过，因为这是一本情思细腻的书。是的，这是一本书的自述，它因读者的不同而经历了不同的生活，独特的感受和体会让它的所有经历都那么丰富而感性，读着、想着，你会在脑海勾勒出许多画面，书中那些时而喜悦、时而陶醉、时而恼怒、时而忧伤的画面，你会欢喜着它的“欢喜”、烦恼着它的“烦恼”：

“通过她看我时眼睛里散发的光彩，和抚摸我的封皮边缘的方式，我意识到了她想读我的渴望。”

“多大的耻辱！我居然变成了一个苍蝇拍，还在空中飞来飞去，撞在闹钟上，然后在地板上摔伤书脊，忍受着刺痒和踩踏。所有这些都发生在半小时内。”

对比这样的描述，你真的会不自觉的喜爱上那个爱阅读的玛丽亚，讨厌起那个不爱阅读的罗德里格了，于是你会想到这本书得出的结论：每个读者的手都是独一无二的，每个人都有属于自己的视角与思维。

思维是有魅力的。诚然，每个人都和其他人不同，这不同来自于每个人心里的那个自己，温柔的、有同情心的、懂得珍惜的人当然会爱惜自己的所属。然而，当我们因为思索和探究而产生“见识”的快感时，不妨认真听听别人的见解，既要有自己的思考，却也并不拘泥一见，在旁征博引时，以海纳百川的气度去聆听别人的心声，在这种多元的交流中去充实和完善自己的见解。也许，这个过程让你能体会百花齐放的繁盛：

嘉轩妈妈：这哪里是一本书的经历，分明是一个人的一生。我们都期待遇到那个愿意读你能够懂你的人。一辈子，其实并不长……

邬卓航家长：合上《不一样的手》，我们意识到要培养孩子养成爱护书、认真阅读的好习惯，同时也提醒我们大人要改掉糟蹋书的陋习。

璧榕妈妈：读书给生活带来了很多乐趣，我喜欢阅读，更喜欢和孩子一起阅读，感谢“亲子阅读”！

紫铉妈妈：作为一个家长，我更希望自己的孩子能有玛丽亚一样的手，在读书的同时能爱惜书，这多少也反映出一个人对知识的向往和珍惜。

唐钰婷家长：我和孩子都深刻地意识到应该爱惜书本，珍惜身边的事物，从爱护书本的细节可以反映出一个人的价值观。

子文妈妈：读完这本书我和孩子的第一反应是整理家里的图书和书桌，希望孩子能从中获益，养成良好的读书习惯。

子涵妈妈：阅读的过程是相互倾述的过程，更是渴望与满足的体验，也是爱与被爱的幸福！

荔丹妈妈则在“同读感言”里徐徐地讲起了自己小时候关于书的一段回忆，不妨全文摘录下来，看您是否也有这样的经历，也有这样的念想？

总以为一个爱读书的人，必是一个爱护书、呵护书的人。

记得小时候，每当新学期发了书回来，都会准备好旧挂历，等着爸爸下班回来给我包书皮。我坐在一边看得认真，爸爸也包得仔细，爸爸心里一定是希望他的女儿会认认真真地读每一本书的。一如现在的我，每每给乐呵（荔丹）包书皮时，看着身前身后的女儿围在身边仔细地看，我心里的期盼也是当年的爸爸那样啊！

请相信，家长们的拳拳爱心孩子一定会感受到的。当您和孩子一起畅游书海，一起赏游在故事的情节中，您的声音、话语、表情无不在传递着您同读的感受，您的沉思、提问以及得到孩子答复后满意的微笑或惊讶的神情都在告诉孩子，阅读是一件多么快乐、幸福的事。感怀着您的感受，孩子们都觉得必须得爱护书籍了，也意识到读书是非常快乐、幸福的事。就像奕然说的那样：“书让我们长知识，让我们笑翻天，让我们变得聪明、幽默、智慧，当然要爱护每一本书啦！”当然在孩子们的感言里我也感受到不同于爸爸妈妈们的独特体验。

宇菲：爱的手谁都喜欢，野蛮的手谁都讨厌。我们都想别人用爱的手对待我们，那么我们也要用爱的手帮助别人。

俊淦：如果书是人，那么我们该怎样关心爱护它呢？

依阳：我们要学会爱书、读书、分享书，还要把书里的知识转换成自己的能力。

曼溦：如果我是书，有人踩在我的身上，我肯定会很疼痛的，感受到别人的疼，你就会约束自己的行为。

天悦：我会像玛利亚一样爱护书，最重要的是读一本好书，可以让我学到许多东西。

对比于最早写的那一份“亲子阅读报告”，孩子们的语言似乎仍显稚拙，但可以看出这里面蕴藏了更多孩子们独立阅读、独自体验的成分，表达了更多属于孩子们自己的体会，所以尽管流露稚气，却异常珍贵。因为孩子们简单的表述里蕴藏着阅读的快乐，蕴蓄着他们对文学最初始的热爱，蕴涵他们对人生最美丽的向往。

孩子无一例外，都是向往美好、追求进步的。他们就像一粒种子，当土地肥沃、阳光充沛、雨水丰饶的时候，它自会努力向上生长。孩子无一例外，都是富有想象、渴望长大的，他们张开双臂，就会梦想着把手臂伸向蓝天。孩子无一例外，无论多么乖巧都不会一帆风顺地成长。对于他们成长历程中的不完美，我们要看到和理解，更要警醒和引导。就像熙悦爸爸发现了孩子阅读的依赖性，也感悟到阅读方法的重要，可以预见，在未来阅读的日子里，在我们时时点拨下的熙悦定会不断进步。也许成长的脚步有所不同，但就成长中迂回向上的轨迹来说，每一个孩子都是一样的，要不怎么体现出老师和家长的引领作用呢？

风，跌倒了，才有了美丽的落叶；

云，跌倒了，才有了滋润大地的雨水；

太阳，跌倒了，才有了静谧的夜晚；

……

（选自牧也《跌倒》）

孩子跌倒了，才更明晰了他奋进的方向，当他在我们的帮助下以最漂亮的姿势站起来时，我们会报以热烈的掌声？抑或是会心的微笑？其实，这都不要紧，孩子在跌倒并爬起的过程中，已经在茁壮成长了，这，比什么都重要。

你看，一本鲜艳、风趣、神采飞扬的书带给我们这么多思考，这一刻我觉得幸福从心间掠过，轻盈了我的心情，美丽了我的愿望，一切辛劳和琐碎都随风飘散，只剩下快乐和充实的美好。梅子涵有感而发：“幸福不等于每时每刻都快乐，当很多的快乐掠过就是幸福的感觉了。”看来幸福真的很小，就像孩子的点滴进步，多了就汇成了大大的幸福，既愉悦了你，也成就了日渐变化的孩子。

一首儿童诗里，孩子天真地问：“我想把我种下地，我能长成啥？”是哦，孩子能长成啥？那得看孩子是什么样的种子，种在什么样的土壤里，还要看我们给种子施加什么样的“肥料”了！

不一样的手，传达出不一样的心态，不一样的思考，映照出不一样的努力，不一样的耕耘，也预示着不一样的人生。所以，不一样的手，真的就有不一样的人生。

全远姬

2014年5月5日夜