俄国教育家乌申斯基说:“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”
我班学生果果活泼好动，对一切充满新鲜、好奇。课堂上听讲时经常做一些小动作，虽然我经常提醒，但让他端端正正地坐着听一节课还是很难。我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事很快就能吸引他的注意力。他还时常与别的同学打架，班上很多同学都被他打过。当你问他为什么打人，他一脸的茫然，使劲摇头回答“不为什么”。面对老师的批评教育，他能接受，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。
那天语文课刚打铃的时候，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声。有的孩子见我走进教室赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说:“兰老师，他们发现果果拿了朵朵的蜡笔，跟他要还不给!”
难道果果又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着果果，心想:如果真是这样我绝不纵容，一定要和他家长好好地谈一谈。就在这时，果果呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道:“不是我，我没有拿别人的笔!”
其他孩子被突如其来的喊声吓了一跳，吃惊地望着我。我也愣住了:好大的火气啊，只见他眼睛里饱含着泪水，小脸气鼓鼓的，我当时真想声色俱厉地训他几句，灭灭他嚣张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，这样的事谁会承认呢?
看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时川川怯怯地站起来，低着头说:“兰老师，刚才我玩蜡笔，不小心崩到果果的书包上了，他在看书，根本没注意……”事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气。我走过去轻轻摸着他的头说:“其实老师知道果果不会拿同学的蜡笔。”他微微怔了一下，情绪也稳定了一些。我又说:“同学们，果果刚才在自习课上专心看书，这说明我们的果果懂得管住自己了，这就叫进步，我们把掌声送给他。”我真诚的话语打动了所有学生。果果的脸色已经在我的肯定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说:“果果，真高兴这是一场误会，如果你真犯了糊涂，老师也会站在你这边帮助你的。”他感动地哭了，还说:“老师谢谢您，我以后一定不会做这种糊涂事的，因为您让我在同学们面前抬起了头。”听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，但是如果一句话不慎，就会改变一颗心灵、一段人生。
经过这件事后，果果的自信心增强了，在上课时注意力基本能集中了，学习的积极性也大大提高，课堂上积极回答问题了，现在也不打架了。
作为老师，要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，就需要躬下身来主动去亲近每一位孩子，抚慰他们的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。同时我也深深地体会到:对待学生，老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。
有时，一个眼神、一句话也会成就一片天空。
(成都市沙河源小学 兰 蓉)
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