细细一算，我站上这三尺讲台已经9年了。记得第一次踏进教室时，面对讲台下无数双渴望的眼睛，我心里充满了激动和兴奋，同时也有些许忐忑和紧张。因为我知道接下来的教书生涯中我会遇到形形色色的孩子，他们就像是银河系中的星星，每一颗都与众不同，我必须要以不同的方式对待他们……有人说过这样的一句话，“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。教师习以为常的行为，对学生的终身发展也许会产生不可估量的影响”。回顾自己9年的教育历程，我创造了多少个奇迹，又产生了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心……
回想以往，作业问题一直是我最头疼的事。绝大多数的班级中都会有人不交作业，少则几人，多则数十人。作为教师，我不可能放任不管，只能每次在教室中挨个地清查作业。还记得那次，有两个孩子没有交作业，一个男生和一个女生。男生调皮好动，常常不完成作业。女生乖巧听话，成绩优异。我依照惯例询问为什么没交作业。男生大大方方声音洪亮地跟我说:“我写了，但是忘记带来了。”说这话时，女孩子睁大了双眼仔细地听着。随后，她紧张地撰着拳头小心翼翼地附和了一句:“我也是!”这个孩子平常不是这么胆怯的啊!一定有什么问题，我心里默默地想着。
课后，我把他们都叫进了办公室，仔细询问:“你们俩的作业本呢?”“在家里。”“那作业完成了吗?”“完成了。”女孩子一直低着头没敢正眼看我，默默地听着我跟男生的对话。“那跟我说说家长的电话吧，我问问。”男生立马大声道:“妈妈刚刚换了电话号码，我不记得。”真的这么巧吗?我知道他在撒谎。于是从抽屉里拿出了班级家长通讯录。什么都还没说，男生便支支吾吾地说:“我没有做。”这时女孩子也胆怯地说:“我也没做!”
终于，我确定了他们两个是在撒谎。我语重心长地跟孩子分析了撒谎的弊端，告诉他们应该做一个勇于承担自己错误的人。撒谎在我看来还是比较恶劣的行为，我认为有必要跟家长沟通一下。于是，我分别跟他们的家长进行了电话沟通。男生家长表示:他们这个孩子从小就是被宠着长大的，干什么都要人哄着，当然也包括做作业，而且完成了一项学习任务就必须得到奖励。于是家长要求我多给孩子鼓励，让他在表扬中成长。女生家长则是先跟我道歉，表示了自己监督不力，回家一定弄清楚撒谎的原因并补上作业，同时请老师严格要求。
第二天，两个孩子都把补的作业交给了我。男生递给我作业时，开心地说道:“妈妈说以后完成了作业就给我买一个小玩具，我再也不会不交作业了。”女生说:“老师，对不起，我的确是忘记了作业，不应该撒谎的。以后再也不会犯同样的错误了。请老师相信我!”事后，这个男生依然会偶尔不交作业，我也一再跟家长联系，希望家长加强教育，但是家长似乎一点也不着急。我也特地联系了女生的家长，希望家长能表扬孩子勇于承认错误并且加以改正。女生则再也没有出现过这个问题。
父母在对子女的教育过程中占有很重要的位置。过分的骄纵孩子的行为，这个苦果是难以下咽的。自从教育概念中出现了赏识教育，很多家长包括很多老师都一味地鼓励褒奖。要知道有些事情是孩子们在成长中必然要经历的，即便没有赏识，他们也必须去挑战去面对!而不是只做自己愿意做的事，对不愿意做的事避而远之，充耳不闻。
但是看看现在的课堂，老师大多数都是表扬，似乎你一指出学生的缺点错误，你就是没有赏识他，没有站到他的角度去发现闪光点，而偏偏揪着短处。这样你的课堂就是没有转变观念的传统课堂。其实，任何事物都是具有两面性的。我对两个孩子都进行了思想教育，女生的家长对孩子也进行了批评教育，事后，因为勇于承认错误和改正错误，女生才得到了表扬。批评与表扬相结合难道不好吗?没有哪一种教育方式是万能的，对任何事，作为一名教师都应该客观理性，只要是有效合适的都是好的教育!
(成都市沙河源小学 谭 琦)
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