人人都拥有生命，但不是每个人都能珍惜生命，懂得欣赏生命的多姿，发现生命的意义和价值，享受生命的快乐和幸福。许多人不懂得生命的真谛，不仅不享受生命，反而常常制造戕害自己和他人生命的悲剧。翻开报纸，打开电视，浏览网页，我们几乎每天都可以看到生命逝去的报道，他们或死于自然灾害，或死于人为的事故，或死于自杀和他杀，更让人感到震惊的是中小学学生自杀事件时有发生，生命之花来不及绽放就黯然凋零，生命乐章来不及奏响就戛然而止，让人痛心疾首，扼腕叹息。[13]“2002年，加拿大医生Michael Phillips和他的中国同事在国际权威杂志Lancet上发表了《中国自杀率：一九九五——一九九九》的报告。报告指出，中国的自杀率已达十万分之二十三，大约相当于美国的两倍，中国已经成为世界上自杀率最高的国家之一。国内的有关报道也指出，近几年来，自杀已经成为我国15—34岁人群非正常死亡的首位死因，且自杀的低龄化趋势也越来越明显，青少年已经成为自杀的高发人群之一。”[14]同时，社会的转型发展，文明的不断进步，在给我们带来了优越的物质生活的同时，也给人类带来了生命与社会和生命与自我的疏离。文明的发展，一方面帮助人类走出蒙昧无知，另一方面也使人类陷入了从未经历过的危机之中。人类为文明的推进付出了巨大的代价，生态环境的日益恶化、资源枯竭带来的地区冲突、恐怖事件的频发，经济条件的严重分化，一些重大疾病患者的年轻化以及各种各样的犯罪等，无一不在挑战着人类的存在感和生命感。人们在这些动荡和冲击之下严重缺乏安全感，无法理解生活中诸多的现实矛盾，也无法解释生命存在的本身及其意义所在，而无处安放的灵魂自然而然地会使人们把自己装入套子之中戒备森严，甚至轻视生命。在这种情况下，本应该与周遭环境和谐相处的人类却宁愿把自己的内心交付给虚幻的网络世界，与自然、社会和人自身疏离，从而难以理解、尊重和善待自己及他人的生命。这一切都向我们发出警示：为了悲剧不再重演，必须唤醒个体的生命意识，必须彰显对生命的终极关怀，以关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命为目标的生命教育势在必行。[15]
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