精研笔法点燃兴趣

书法点画的质感和笔法是在初中学生的理解能力之内的。在讲解时务必开门见山、精准扼要。如果不精准，学生的学习方向就不容易确立，久而久之，会失去目标。没有明确的目标，就不会有真正的兴趣。在精美的点画前，直接燃起学生的学习技法的欲望。另外，在五种书体（真、行、隶、草、篆）的点画之间建立笔法联系，可以避免单独学习一种书体的乏味感。

首先，书法点画的质感和艺术的灵魂是线条的美。历代流传的墨迹都有一个共性——圆润、立体感。在历代的书法评论中赋予了很多的文学语言。丰富的联想有时会使学生无所适从。所以，要给予学生一个明确的要求即达到怎样的感觉才是书法线条，才能真正建立一个书法审美的坚实基础。指导学生观摩作品，体会书法线条在平面的纸上有柱子一般的圆润和立体感。同时，收集学生在书写时出现的各种病笔及其产生原因，予以指出并且引导学生树立标准后立志达到。只有明确目标，兴趣产生才有价值。在明确了书法线条的共性之后，引导学生去欣赏一些不同风味的线条，使学生明白有了共性之后的个性是多么美，而且具有真正的价值。

其次，书法点画的笔法可以使学生练习较有难度的笔法技巧，并要力求掌握。如篆书中的裹锋起笔，做到逆入后笔锋稍微提起后再翻锋顺行。行笔时要求笔毫丝丝不乱，收笔处再翻锋笔豪又立起恢复如未落笔之前。当学生完成后，检查两方面效果：一是线条的质感，可以和字例比较；二是毛笔的形状，有无扭绞，有无挺直复原。这一要求，要贯穿于任何书体的学习中。

最后，书法结字的美。由于大部分学生的欣赏着眼点会在字形结构上，所以如何引导学生欣赏各种书体的结字特点能够提起学生的兴趣。一方面，教师在每本字帖中选取最能代表此帖风格的字进行结构分析，努力指出此帖结字的特点；另一方面，教师在几本字帖中选取相同的字进行分析，归纳出汉字结体的共同规律。