折纸大比拼

【教学背景】

“折纸大比拼”是“折纸传播和展示”单元，学生经16课时折纸工艺学习，已掌握了一定的折纸技能，积累了一定的折纸量，保持了兴趣的持久性。拟通过本次“折纸大比拼”活动，针对“演练篇”中作品要求，对学生在折纸质量、速度和记忆量等方面的综合能力进行一次检测。

重点：参赛作品的合理选择；完成作品的速度和质量。

难点：常见折纸图解判断与定位识别；折纸过程中兴趣和耐心的保持。

【教学目标】

一、进一步了解折纸材料的特性、用途和饰盒、花卉、动物、综合类等折纸作品的表现手法；熟练掌握双正方、双三角、开压折、开并折、内凹折、外翻折、兔耳折等基本技法；进一步巩固对折纸的图解判断与定位识别能力。

二、通过作品鉴赏、教师演示、学生个体比赛和小组合作创意的形式，在比较、互动、反思的学习过程中加深对折纸艺术的领悟，在作品操作、展示、评价中掌握折纸“好、快、记、新”的有效方法，切实提高定位、形象、程序、空间等思维能力。

三、进一步提高对折纸艺术的兴趣和悟性，体验DIY的乐趣，培养探究和创新意识，增强取得折纸成功的信心。

【教学设计】

【教学反思】

学生经前阶段折纸的训练，折纸技法已趋于统一，但学生之间的差异还是比较明显的，表现在对图符的识别、手感的熟练、速度的掌控等方面。

为让学生明白参赛作品的合理判定和完成作品的效率（教学重点），我在教学方法上，将手创乐园陈列的多种折纸作品进行示范，反复阐明原理，在此基础上再通过饰盒、花卉、动物、综合类为训练内容完成作品，最后以小组形式进行魔球作品比赛。本活动互动导入环节中学生敢于发表自己对折纸原理的想法和形象表现的处理，说明学生经过前阶段的训练对折纸的理解获得了很好的应用。为解决折纸过程中兴趣和耐心的保持（教学难点），我采用“激励”加“表扬”的方法。活动中，学生在速度和质量上表现出众，尤其在形象定位上；在自我评议中，学生分享了在平时如何加强训练和合理利用时间的诀窍。

浦东新区青少年活动中心　张宁　执笔