【摘要】：“青花瓷”的形象优美，整体结构比较简洁，比较适合幼儿。笔者通过图片资料、互动教学等形式，引导学生发现“青花瓷”的美，再把这种美于自己的青花瓷作品中表现出来。从我观察学生制作“青花瓷”的过程细节来看，活动过程中的氛围营造和相关文化的普及对学生制作悟性具有一定的催化作用，因此应该继续运用。
【教学背景】
学生对简单的形体有一定的表现力。本课程就是培养学生对熟悉的图像形成一定的视觉感受能力。“青花瓷”的形象优美，整体结构比较简洁，比较适合幼儿。笔者通过图片资料、互动教学等形式，引导学生发现“青花瓷”的美，再把这种美于自己的青花瓷作品中表现出来。学习的重点是青花瓷的制作；难点是如何描画它的美。
【教学目标】
一、通过制作青花瓷培养幼儿动手实践能力，使其获得手工制作技能水平上的提升。
二、了解并感受传统中国风文化，在中国风文化意蕴的熏陶中，通过制作青花瓷进一步感知美的意蕴。
三、通过制作青花瓷来了解和学习相关文化，通过欣赏青花瓷及其文化来体会青花瓷之美，在美育中培养树立良好道德价值观。
【教学设计】
1.教学设备、用具
气球、纸杯、双面胶、白胶、卫生卷纸、电吹风、水粉颜料、毛笔等。
2.教学过程设计
【教学反思】
培养和增强学生的动手能力，进行美育，是本次活动的主要教学目标。活动过程基本实现了预期的效果，学生完成了一件专属“作品”并获得了欢乐。
从我观察学生制作“青花瓷”的过程细节来看，活动过程中的氛围营造和相关文化的普及对学生制作悟性具有一定的催化作用，因此应该继续运用。
应该注意改进的不足之处是活动现场的纪律问题。对乱涂乱抹甚至影响其他学生制作的学生要及时制止，可以安排其在教师身边活动。
此外，学生在作品展示互评环节，评语基本上不甚明确，“好看”或者“不好看”居多。这时教师应该加以引导，使其深化其看法，锻炼学生表达及观察力。
浦东新区青少年活动中心 朱峰 执笔
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