一、客观因素
(一)遗 传
遗传是一种生物现象。通过遗传,祖先的一些生物特征可以传递给后代。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点,如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。个体在受精卵形成的一瞬间,其特有的遗传基因就已决定了个体的各种遗传性状。遗传对儿童心理发展的作用主要表现在以下三个方面。
1.提供发展人类心理的最基本的自然前提
心理活动是大脑的机能,有了大脑,人的心理活动才能产生。正常的大脑和神经系统是儿童心理发展的基础。
2.奠定了儿童心理发展的个别差异
由于遗传素质不同,每个儿童出生时他的心理发展已经存在不同的可能性,具有各自心理发展特点的基础。
遗传素质是人发展的物质前提,但对人的发展不起决定作用。人的发展是建立在一定的遗传素质上,但更多地取决于后天的教育、环境和实践活动。
(二)生理成熟
生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平,也称生理发展。生理成熟主要依赖于机体族类遗传的成长程序,有一定的规律。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
1.生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序
如身体的发展严格服从头尾原则和近远原则。头尾原则,即身体各部分的发展必须从头部到身体下半部分,次序是头部、颈部、身躯和下肢;近远原则,即身体的发展从中部开始,然后延伸到边缘部分,即头部和躯干的发展先于四肢,手臂和腿比手指和脚趾先发育。
2.生理成熟为儿童心理发展的物质前提
如果在某种心理结构和机能达到一定成熟时,适时地给予适当刺激,就会使相应的心理活动有效地出现或发展;如果机体尚未成熟,那么,即使给予再多的刺激和训练也难以取得预期的结果。
3.儿童生理成熟也存在个体差异性
儿童生理成熟的时间、速度等方面存在个体差异,这些差异影响并制约着儿童心理发展的个体差异。比如,女孩的言语发展比男孩早,这和女孩相应部分的生理成熟有关。
(三)社会因素
环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素,提供了儿童心理发展的决定性条件。实际上,儿童出生在世,其周围环境主要是社会环境。
社会环境是指儿童的社会生活条件,包括社会的生产发展水平、社会制度、儿童所处的社会经济地位、家庭状况、周围的社会气氛等。
教育条件是儿童的社会环境中最重要的部分,是目的性和方向性最强、最有组织地具体引导儿童发展的环境。所谓环境对儿童心理发展的作用,主要指社会生活条件和教育的作用。
1.社会环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实
遗传虽然提供了儿童心理发展的可能性,但如果人的后代不生活在社会环境里,这种可能也不会变为现实。印度狼孩卡玛拉和阿玛拉由于从小被狼哺育,他们都不会直立行走,不能学会说话,没有人的动作和情感。这些事实证明,遗传只不过是提供了儿童发展的可能,要形成一种心理特征还必须有社会环境的作用。
2.社会生活条件和教育条件从根本上制约儿童心理发展的水平与方向
社会生产力的发展水平影响国民经济生活,影响科学文化和教育水平,从而影响到儿童的心理发展水平。
社会生产越发达,教育对儿童心理发展的作用越是明显。因为儿童的心理发展主要依靠掌握前人的经验,而不能仅仅依靠自己的直接经验。社会生产方式越是复杂,需要掌握的间接知识越多。教育正是通过组织和选择信息,指引并促进儿童通过学习而得到心理的发展。
真题再现
影响儿童心理发展的因素是复杂多样的,其中客观因素有 ( )
(江西省2016年)
A.自然环境、个体、教育 B.生物因素、环境、教育
C.家庭环境、个体、教育 D.物理环境、实践、教育
【育萃专家解析】B。影响儿童心理发展的因素可分为客观因素和主观因素。其中,客观因素包括生物因素、环境和教育;主观因素主要指学前儿童心理发展的内在因素。
二、主观因素——儿童自身心理
影响儿童心理发展的因素不仅有遗传、生理成熟、环境及教育等客观条件,还有儿童自身的心理活动,自身的积极性和主动性等主观因素。
儿童心理的发展过程是一种积极、主动的过程。在遗传、环境的作用影响过程中,儿童本身也积极地参与并影响自身的心理发展。儿童年龄越大,其主观因素对其心理作用也越大。
影响儿童心理发展的主观因素包括儿童的全部心理活动,具体来说,有儿童的需要、儿童的兴趣爱好、儿童的能力、儿童的性格及行为习惯、儿童的自我意识等。其中,最为活跃的是儿童的需要。
兴趣能调动儿童心理活动的积极性。儿童感兴趣的活动,积极性比较高,活动的时间也比较长。
能力对儿童的需要、兴趣和爱好都有一定的影响。太难的和太简单的活动都不能引起儿童的活动兴趣和活动的积极性。因此,要想引起儿童的兴趣,必须组织在儿童能力范围之内的活动。
性格也是影响儿童心理发展的因素。反应快、易冲动的儿童比较喜欢进行多变的活动。性格开朗的儿童受指责后很快就会忘掉,活动积极性仍然很高;而性格内向的儿童受到批评后,活动的积极性很长时间不能恢复。
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