能力是个性心理特征之一。它是复杂的心理结构，在不同活动中表现出来的能力是由多种成分结合而成的。
一、能力的结构
（一）运动、操作能力和智力
1.运动和操作能力
儿童自出生时起已有运动能力。半岁左右，四肢和身体的运动能力逐渐发展，手的运动能力开始发展成为操纵物体的能力，即操作能力。在婴幼儿能力的发展中，运动能力和操作能力居重要地位。
2.智 力
运动和操作能力的发展与智力的发展是不可分割的，智力的发展需要通过运动和操作能力来表现，而运动和操作能力的发展水平越高，越是依靠智力的支配。特别是在2岁以前，智力发展与动作和操作能力的发展难以区分。学前期是儿童智力发展的关键期。
（二）一般能力和特殊能力
1.一般能力
一般能力是指在各种活动中经常表现出来的能力，包括一般的运动、操作能力和智力。掌握基本教材所要求的是每个正常儿童都具有的一般能力。
2.特殊能力
特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力。如音乐能力、绘画能力、数学能力、组织能力等等。
成功地完成某种活动需要多种能力的结合，而多种能力的有机结合称为才能。有的儿童在学前期已经显露出 “领导才能”的萌芽，善于指挥和团结小朋友进行活动。
（三）主导能力和非主导能力
主导能力又称优势能力，非主导能力又称非优势能力。在一个人各种能力的有机结合中，往往有一种能力起主要作用，另一些能力处于从属地位。例如，对学前儿童音乐才能的研究表明，同是音乐才能较强的儿童，有的区分声音旋律和表达情绪色彩的能力 （曲调感）较强，有的听觉表象能力较强，还有的感受和再现音乐节奏 （节奏感）的能力较强。
二、智力的发展
（一）智力发展理论
1.斯皮尔曼的 “二因素说”
智力理论中影响较为广泛的是因素说。英国心理学家斯皮尔曼提出智力可以分为 “g”因素和 “s”因素。“g”因素是 “一般因素”，是人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素；“s”因素是“特殊因素”，是保证人们完成某一特定任务的因素。
2.卡特尔的晶体智力和流体智力
美国心理学家卡特尔等人，根据智力的不同功能，将智力划分为晶体智力和流体智力。晶体智力依赖于携带文化的、以事实为导向的信息。与其相联系的任务包括词汇、一般信息和审美问题。流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力。
3.卡罗尔的智力三层理论
卡罗尔提出了智力三层理论，最高层是 “g”，第二层是 “g”下的八类能力，最低层是狭义的能力。
4.斯滕伯格的智力三元论
斯滕伯格提出了智力三元论，第一部分是成分子理论，第二部分是经验子理论，第三部分是情境子理论。
真题再现
1.斯滕伯格提出的智力三元理论，即情景、经验和信息加工。 （ ）
（云南省2016年）
【育萃专家解析】×。斯滕伯格的三元理论，即成分、经验和情境。
2.智力三元理论是_____ 提出来的。
（云南省2014年）
【育萃专家解析】斯滕伯格
5.加德纳的多元智力理论
详见第一章第三节 “八、加德纳多元智力理论”。
（二）智力测验
能力是个体差异表现所在之一。对学前儿童进行能力和智力的测定，有利于更好地进行因材施教。心理学上测定儿童能力和智力的方法很多，其中最广泛应用的是智力测验。
1.智力测验
智力测验是按照量表测定个体的智力。智力量表通常包括严格制定的标准化的题目和 “常模”的得分。
智商是个体智力测验结果的标志，也称智力商数。其计算单位是智商分数。传统的智商计算方法是把被试的测验成绩 （原始分数）去和常模对照，查出 “心理年龄” （或称智龄），再求得智商。其公式是：智商＝心理年龄／实际年龄×100。也就是说，如果某被试的智龄和他的实际年龄相等，他的智商就是100。如果他的智龄高于实际年龄，则智商在100以上。通常以100分作为智力正常的标准。智商在70～140之间均属正常，140分以上称为超常，70分以下则属于智力低下。
还有一种智商计算方法，不用智龄的概念而把被试的测验分数去和同年龄组儿童的智力平均分数作比较，看其和平均数相距多远。这样得出的智商称为离差智商。
2.常用的学前儿童智力测验量表
最初的智力测验及量表是由法国人比纳和西蒙提出的 “比纳—西蒙智力量表”。后人又编制了许多量表，由于编制智力量表的工作量非常大，许多国家都引进一些较好的量表加以修订。我国目前主要是运用修订的量表，同时着手编制自己的量表。目前，我国常用的儿童智力量表有以下几种：
（1）中国比内测验
中国比内测验是在1924年和1936年陆志韦等修订比纳—西蒙智力测验的基础上，由吴天敏主持再修订，于1982年正式出版的智力测验量表。其使用范围是2～18岁。
（2）韦克斯勒学前和小学智力量表 （修订）
韦克斯勒智力量表是通用的量表之一，有成人量表、儿童量表 （6～16岁）、学前和小学量表 （4.5～6.5岁）等三种。三种量表都在我国某些地区经过修订并试用。
（3）格塞尔发展程序量表 （修订）
格塞尔发展程序量表是对4个星期至6岁儿童神经心理发展的评定量表。
（4）丹佛小儿智能筛选测验 （修订）
丹佛小儿智能筛选测验是一种筛选测验，旨在初步区分儿童智力是否正常。
真题再现
世界上第一套智力测验量表是_____ ，通过运用语言、文字、图画、物品等形式，对儿童的智力水平进行测量。 （ ）
（云南省2014年）
A.比纳—西蒙量表 B.婴幼儿智能发育量表
C.韦克斯勒儿童智力量表 D.绘人测验
【育萃专家解析】A。最初的智力测验及量表是由法国人比纳和西蒙提出的 “比纳—西蒙智力量表”。
三、能力差异及其教育
由于遗传、环境以及儿童自身等各种因素的影响，儿童的能力表现出各种差异。
（一）类型的差异
典型的类型差异表现在特殊能力的差异方面，有的儿童音乐能力突出，而有的则善于言语表达，还有的想象力特别丰富。在一般能力方面也存在着差异。比如，同样都是记忆活动，有的儿童擅长进行视觉记忆，对看到的东西记忆得很牢固，而有的儿童则擅长听觉记忆。
（二）发展水平的差异
能力发展水平的差异经常用智力水平来表示，而智力水平的高低一般又可以用智力测验所得到的智商分数来表示。在全部人口中，智力分布呈现两头小、中间大的正态分布。智力超常和智力低下的人是少数，大部分人是智力中等的。
（三）表现早晚的差异
有些人的优异才能在儿童早期就表现出来，即 “早慧”，如白居易五六岁就能写诗；有些人的才能却表现出来得很晚，即 “大器晚成”，如爱因斯坦小时候被认为是个迟钝的孩子，而后来却成为世界著名的科学家。
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