转动的风扇

·学生年龄段：幼儿园中大班。

·参与人数：16人。

·渗透的科学原理或现象：电风扇的风叶转动起来是因为电能转化为风能，并且受到电源开关的控制，生活中的一些电源开关上还分为多档转速决定了风扇旋转的快慢。

·游戏目的：引发幼儿对电风扇的兴趣，了解电风扇的叶子能够转动起来是受到开关控制的，开关上的多档转速决定了旋转的快慢。

一、游戏导入

（1）这是什么呀? 你们的家里有电风扇吗（出示ppt）?

（2）电风扇有什么作用呢?

（3）为什么电风扇会有风呢? 是什么东西在转动?

（4）为什么有的时候电风扇会转起来，而有的时候电风扇又会停下来呢? 为什么有的时候转得很快? 有的时候又转得很慢呢?

小结：电风扇给我们的生活带来了许多方便，它通过扇叶的转动产生了风，我们可以通过控制电源开关让电风扇转动或者停止，还可以通过控制档位让风扇的风变大或者变小呢! 同时电风扇转动时，不要用手接触网罩，要注意安全。

二、游戏实施

（一）地点

学校操场。

（二）材料

（1）场地布置：场地中间画有一个大圆代表电风扇、中间一个小圈代表电源开关和不同档位开关。

（2）相关辅助材料：皱纸制作成的彩带，电风扇、开关和档位图片若干。

（3）知识准备：初步了解电风扇的转动是受电源开关和档位控制的。

（三）规则

模拟风扇旋转，并根据开关和档位的变化做出相应的动作反应。

（四）玩法

1.玩法1

（1）2名幼儿扮演电风扇的开关（ON和OFF）；其他幼儿扮演扇叶，手持彩带在圆圈场地中央四散站立。

（2）当持ON的幼儿举起牌子（表示电风扇开始转动），扮演扇叶的幼儿将手中的彩带以多种方式转动起来。（原地自转、两臂侧平举转、单手用力转动彩带、和朋友合作转等）

（3）当持OFF的幼儿举起牌子（表示电风扇立即停止转动）其他幼儿即刻作停止状态。

（4）如幼儿不能够根据ON和OFF的指令进行游戏，则表示电风扇需要修理暂停游戏一次。

（5）游戏可多次反复进行。

2.玩法2

（1）幼儿自由组合2个圈，1个大圈（12人）、1个小圈（4人），大圈扮演电风扇，小圈扮演电源开关，其余幼儿手持皱纸条站在大圈中间。

（2）启动电源开关：围成小圈的幼儿根据信号开始转动。

如（转到ON），大圈即刻缓慢地走动起来，表示转动，大圈内手持彩带的幼儿则轻轻挥动起彩带。如（转到1档），则大圈加快走动脚步（或慢跑），圈中幼儿将彩带旋转式地挥动起来。如（转到2档），则大圈上的幼儿快速地跑动起来（快跑），圈内幼儿快速地挥动彩带并将其投掷到圈外。如（转到OFF）说明开关转动到停止，大圈和圈内（扮演电风扇的幼儿）的幼儿逐渐慢下来停止游戏。

（3）游戏可多次反复进行。

3.玩法3

也可稍微改变一下方式进行游戏：

（1）请做电源开关和档位的幼儿先排成一排，根据儿歌的内容上前一步逐一举起相应的牌子。

（2）每个大圈和圈内的幼儿手拿彩带根据牌子的指示做相应的动作，圈内幼儿在转速最快的时候将彩带往圈外扔，并在最后逐渐慢下来停止游戏。

（3）游戏可反复进行。

附儿歌：

我是小小电风扇，我会咕噜咕噜转；开关ON开始转，慢慢慢慢走起来；一档一档慢慢转，慢慢慢慢跑起来；二档二档快快转，快快快快跑起来；开关OFF停下来，慢慢慢慢停下来。

三、尾声环节

分享在游戏过程中的收获，并进一步讨论游戏的新规则等。

（嘉定区叶城幼儿园供稿）

案例5《转动的风扇》评析

电风扇是幼儿生活中常见的小家电，电风扇的转动引发了幼儿极大的兴趣，生活中通过电源开关和档位的控制使风扇转起来、快起来并且停下来等。在这些生活经验的基础上，幼儿能很快地理解游戏规则并进入游戏了。

一、游戏设计充满趣味性

教师结合电风扇转动的特点，设置了模拟风扇和电源开关的游戏情景让幼儿感受电风扇转动时的趣味性。小圈的电源开关档位和大圈的电风扇让幼儿置身于“把自己想象成一台电风扇”的情境中，慢走——开，慢跑——1档，快跑——2档，慢走停——关，游戏设计简单、灵活又不乏趣味性。

二、游戏设计有梯度

游戏“转动的风扇”，设计了三种有梯度的玩法，让幼儿在不同的场景中，根据电源开关和档位的控制，模拟电扇不同运转时的状态，极大地吸引了孩子们的关注度，大家必须齐心协力、团队合作，才能圆满地完成游戏活动。游戏的多个梯度，让孩子们不断调动自己的感官，根据要求完成相应的层次性动作。

三、幼儿参与兴趣浓厚

在本次游戏活动中，幼儿参与的兴趣一直比较浓厚，从一开始看电源开关的信号自由转动、停止到集体游戏部分孩子当电源开关及档位，大部分孩子扮演电风扇时，孩子们一直能比较专注地根据儿歌和电源开关档位的信号作出相应的动作反应，十分愿意参与到游戏中。在游戏的过程中，孩子们在五官上集合了听辨，身体上集合了走、跑、投等多方面的技能，这份兴趣促进了幼儿身体运动技能的全方位的发展，锻炼了身体的协调能力和适应能力，同时也促进了团队的合作能力。