大梦想”汽车科普系列活动

一、活动目标

（1）加强汽车文化知识的普及和推广，使学生初步了解汽车外观的基本构造；能够初步辫别日常生活中具有特殊功能车子的种类、外形、作用和使用场合；在老师和父母的帮助下进行简单的模型汽车搭建、创意绘画等。

（2）在活动中培养学生的创新能力、表现力、想象力和创造力，提高家长与学生合作动手操作能力，增进亲子间的沟通与交流。

（3）通过活动的开展，培养学生对汽车的兴趣，使学生从小关注嘉定，从而进一步提升学生对家乡的热爱之情；增强学生的交通安全意识、自我保护意识和环保意识。

二、活动工具与材料

剪刀、画笔、塑料酸奶、橡筋、棉线、小车轮、车轴、勾码（重物）和一些常见的家庭废旧物品（用于汽车模型的制作）。

三、注意事项

（1）在制作过程中注意安全。

（2）外出参观学习中注意学生不要和家长走散，跟随团队进行参观活动。

四、活动对象

幼儿园和小学一、二年级学生、家长。

五、活动地点

学校、家庭、汽车博物馆。

六、活动内容

（一）走一走——参观上海汽车博物馆活动（幼儿园和小学一、二年级学生、家长）

通过“我与汽车的第一次亲密接触”，拓展和丰富学生的学习空间，近距离地接触和体验“汽车文化”，了解汽车的基本构造，感受汽车的变化和发展，培养学生对汽车的兴趣和喜爱之情。

（1）让学生了解汽车博物馆的地点。

（2）重点参观“汽车发展的历史变迁”“中国自己造的汽车”“经典跑车”三个内容。

（3）学生在家长的帮助下，为自己最喜欢的一辆车拍张照片，并能说出车名。

（二）认一认——“汽车知识知多少”活动（幼儿园中、大班和小学一、二年级学生）

通过多种知识竞赛方式使学生对于日常生活中常见车子的外形、种类、功能和使用场合有一定的了解，知道这些具有特殊功能的车与人们生活之间密不可分的关系，从而丰富学生的生活常识，注重学生观察能力的引导和培养。

（1）必答题：根据车名，说出相关车子的功能。

（2）连线题：根据汽车照片与对应的汽车名字进行连线。

（3）抢答题：出示部分场景图，说出需要用到什么类型的特殊功能车。

（4）附加题：根据谜面，猜出是什么车。

（三）试一试——“车系列”科学探究活动（幼儿园和小学一、二年级学生）

针对不同年龄段的学生，设计开展以“车”为主题的科学探究活动，使学生能用所学的科学知识解决生活中的实际问题，初步尝试制作不同动力的小车模型。

（1）小班：小车开动了（知道电动玩具需要安装电池才能开动，如何正确摆放电池）。

（2）中班：马路上的汽车（了解红绿灯、交通标志与汽车行驶的关系）。

（3）大班：小车快快跑（发现小车在相同长度但高度不同、表面材质不同的跑道上，行驶速度的变化）。

（4）小学一年级：橡筋动力车（根据材料制作一辆利用橡筋动力运动的简易小车，学生可以开展竞赛活动）。

（5）小学二年级：重力车（根据材料制作一辆利用重力运动的简易小车，学生可以开展竞赛活动）。

（四）画一画——未来汽车创意画活动（幼儿园中、大班和小学一、二年级学生）

学生通过自己的眼睛去发现未来汽车的多彩与魅力，用不同的绘画形式展现未来汽车舒适的功能、美丽的外观和便捷的操作等，在画的创作过程中注重学生想象力的培养。

根据不同的作品呈现形式（剪纸画，粘贴画，蜡笔、水粉、勾线笔绘画，电脑绘画等）创作设计“我的未来汽车梦”创意幻想画，并能对创意画进行简要的说明。

（五）做一做——环保车模亲子制作赛（幼儿园大班和小学一、二年级学生）

学生与家长合作，利用生活中的废旧物品制作汽车模型，现场进行作品名称、设计理念、亮点呈现等方面的交流介绍。

通过不同形式的拼搭制作模式，既锻炼了学生的动手动脑能力，又让学生在家长的帮助下充分发挥其想象力，进一步激发创造力，同时提高学生的环保意识，在制作过程中培养学生的动手操作能力。

七、活动评价

在活动中对学生学习发展过程进行评价（可以请教师或者家长帮助完成）。

八、活动拓展与延伸

可以进一步丰富活动内容形式，选用多种废旧材料和器材，让学生搭建的小车能够真正动起来，另外可以加入赛一赛的内容，让学生在竞争中进一步体验成功的快乐，培养学生的创造力。

九、参考资料

装备轻便动力、自行推进的轮式道路车辆——汽车，在发明之初并非是这个样子的，汽车的发展也有一个漫长的过程。经过100多年来的不断改进、创新，凝聚了人类的智慧和匠心，并得益于石油、钢铁、铝、化工、塑料、机械设备、电力、道路网、电子技术与金融等多种行业的支撑，带动了它们的发展，成为今日这样具有多种形式、不同规格，广泛用于社会经济生活领域的交通运输工具。自1970年以来，全球汽车数量几乎每隔15年翻一番，2013年全球汽车产量8738万辆。

（一）蒸汽汽车的诞生

1769年，法国人N·J·居纽制造了世界上第一辆蒸汽驱动的三轮汽车。这辆汽车被命名为“卡布奥雷”，车长7.32m，车高2.2m，车架上放置着一个像梨一样的大锅炉，前轮直径1.28m，后轮直径1.50m，前进时靠前轮控制方向，每前进12～15min需停车加热15min，运行速度3.5～3.9km/h。1771年造出第二部车，没有真正跑过，现置于法国巴黎国家艺术馆展出。尽管居纽的这项发明失败了，但却是古代交通运输（以人、畜或帆为动力）与近代交通运输（动力机械驱动）的分水岭，具有划时代的意义。

到1804年，脱威迪克又设计并制造了一辆蒸汽汽车，这辆汽车还拉着10T重的货物在铁路上行使了15.7km。1825年，英国人斯瓦底·嘉内制造了一辆蒸汽公共汽车，18座，车速为19km/h，开始了世界上最早的公共汽车运营。1831年，美国的史沃奇·古勒将一台蒸汽汽车投入运输，相距15km格斯特和切罗腾哈姆之间便出现了有规律的运输服务。后来，蒸汽机发展成为铁道车辆和船舶使用的外燃动力源，人们也为汽车寻找功率体积比、功率重量比高的轻便动力装置。

（二）第一辆内燃机汽车的诞生

世界上第一辆汽车是由德国人卡尔·本茨（1844—1929）于1885年10月研制成功的，一举奠定了汽车设计基调，即使现在的汽车也跳不出这个框框。他于1886年1月29日向德国专利局申请汽车发明的专利，同年的11月2日专利局正式批准发布。因此，1886年1月29日被公认为是世界汽车的诞生日，本茨的专利证书也成了世界上第一张汽车专利证书。

（三）汽车产品多样化

二战后世界进入汽车时代，汽车无论是在外形、性能还是颜色上，都发展变化很快，汽车外形演变的每一个时期都在不断地开拓着汽车新的造型，除了使汽车性能得以提升，同时也是汽车美学的发展。

汽车新技术的推出并不能完全避免汽车使用过程中对环境的污染，所以绿色能源逐渐会是汽车的首选，新能源汽车和电动汽车技术将是一个主要的发展方向。其中，电动汽车在全球范围内正逐渐被消费者广泛接受。

（嘉定区青少年活动中心供稿）

案例4《“小车轮大梦想”汽车科普系列活动》评析

2005年上海市委将嘉定定位为“汽车嘉定”，嘉定区拥有上海国际汽车城安亭、上海国际赛车场、汽车博物馆、汽车博览中心、汽车主题公园和同济大学汽车学院等，有着很好的科普地理条件和社会资源，可以为科普活动顺利开展提供良好的活动环境。

根据3～8岁学生的认知规律和兴趣特征，主要以游戏的活动形式，设计了主题为“小车轮 大梦想”，内容为“走一走、认一认、试一试、画一画、做一做”的学生科普系列活动，由浅入深、循序渐进，为学生和家长了解汽车科普知识，提高科学素养提供了良好平台。

一、感受“汽车”魅力

通过活动的开展，学生在教师、家长的带领下走近汽车，关注汽车，热爱汽车，感受汽车文化。在了解汽车相关知识的同时，了解汽车与环境的关系、与日常生活的关系，养成绿色环保低碳出行的环保理念，也使学生从小开始关注嘉定，进而提升了学生对家乡的热爱之情。在活动的过程中，学生的创新能力、表现力、想象力和创造力得到了很好的发挥，并且在教师、家长的指导下，动手操作能力得到了进一步的提高。

二、建立家校联动机制

通过活动的开展，使汽车科普教育走入家庭，充分调动家长对学生进行科普教育的积极性和主动性，增进亲子间的沟通与交流。家长在活动中得到了正确的科普教育理念与实践的指导，更好地实现了在提高家长自身科学素养与指导学生科普活动的能力同时提高学校教师指导家长的能力，逐步使学校、家庭的教育优势互补，最大限度地发挥家庭教育作用，形成教育合力，促进学生科学素质的发展。

三、建设科普特色项目

通过活动的开展，加强学校对汽车文化知识的普及和推广，根据学校科普地理条件和社会资源，帮助部分学校确立了汽车科普教育特色项目，创立科普教育特色项目，创编了汽车校本教材等。