《小白兔和小灰兔》第二课时

沪教版一年级第二学期第20课

上海市虹口区广灵路小学 彭 莹

【教学目标】

（1）能在语言环境中正确认读“兔、灰、拿、翻、除、运、些、饿、些”9个生字。在田字格中正确书写“灰、除”。看图理解“浇水、施肥、除草、捉虫”，找近义词理解“一块儿、常常”。

（2）能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。

（3）能借助图片，结合课文内容说说小白兔种菜的过程。

（4）通过课文学习，知道小白兔和小灰兔的不同表现，感受小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰。

【教学过程】

一、图片导入，揭示课题

（1）师：瞧，图片上是谁？

生：图片上是小白兔和小灰兔。

师：今天我们学习第20课小白兔和小灰兔。看老师写课题。和老师一起书空：“兔”“灰”。“灰”先“横”后“撇”，再写“火”，火字的笔顺是？

生：撇，点，撇，捺。

（2）齐读课题。

（3）出示四张插图。

这四幅图就讲了它们俩的故事。今天我们就来看图片，读课文，试着将图片内容说清楚。

二、初读课文，了解图片对应的小节

（1）师：请同学把书打开，自己轻声读课文，注意要读准字音，读通句子，标上小节号。

师：用小手告诉老师课文一共有几小节？

生：5小节。

（2）师：开火车读课文，一人读一节，其他同学听听他们有没有读准字音。快速看看课文，这四幅图分别画了哪几小节的内容？请用上第几幅图片画了第几小节的内容来表达。

生1：第一幅图画了第1小节的内容。

生2：第二幅图画了第2小节的内容。

生3：第三幅图画了第3小节的内容。

生4：第四幅图画了第4小节的内容。

师：你们真会读书，我们可以根据图片大致了解每一节的主要内容。

三、细读课文，了解小白兔和小灰兔的不同表现

（一）学习第1、2节

（1）【出示：第1节】师：小白兔和小灰兔去哪里干什么？

生：他们去老山羊家里玩。

①师：这句话中有个词我们要读好它。跟我读：“一块儿”。

生：一块儿（男女生读）。

②师：“一块儿”的意思是？

生：一起。

③师：是呀，他们一起去老山羊家里玩。谁来读？

（2）师：老山羊可喜欢它们了，临走时，把自己种的白菜送给它们，那它们都拿了吗？请一个小朋友读课文的第2小节。【出示第2节】

①师：谁拿了什么？

生：小灰兔拿了白菜，小白兔拿了菜籽。

②师：而小灰兔是——拿白菜。【板书：拿白菜】你有什么好办法记住“拿”这个字？

师：小白兔向老山羊——要菜籽。【板书：要菜籽】

师：这就是白菜的种子——菜籽。【出示图片】

③师：谁能连起来说一说？（指板书）

生：小白兔要菜籽，小灰兔拿了白菜。

（3）师：课文的第2小节就写了第一幅图的内容。瞧，它俩笑嘻嘻，心里可高兴了，让我们用高兴的语气一起来读一读。（个别读，齐读）

师：你读出了高兴的语气。

师：你的表情告诉大家，你可高兴了。

（二）看图理解小白兔和小灰兔的表现

（1）师：我们知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜籽，回家后，他们怎么做？【出示：两幅图片】

（2）师：看看这两幅图，你能用“谁干什么”的句式来说一说吗？先说说小灰兔吧！

师：小白兔呢？请你用三个字说一说。

生1：小白兔种白菜。【板书：种白菜】

生2：小灰兔吃白菜。【板书：吃白菜】

师：谁能连起来说一说？

生1：小白兔种白菜，小灰兔吃白菜。

（3）小结。

（三）学习小白兔要了菜籽后的表现，试着将图片内容说清楚

（1）师：小白兔怎么做呢？和老师配合着读读第3节。【出示第3节】

（2）学习小白兔种菜的过程。

师：小白兔回到家先做了什么？

生：“把土翻松，种下菜子。”

师：为了让种子生长有足够的氧气，长得更好更快，就得——把土翻松。一起来做动作。用两个字说就是——（生）松土【出示图片】【板书：松土】

师：把土翻松后，就要——（生）种下菜籽。也就是——（生）播种。【板书：播种】

师：哪只小白兔愿意来演一演？

师评：蹦蹦跳跳的，可高兴啦。

师：勤劳的小白兔们让我们一起做动作。全体起立。

师：现在不做动作，谁来读好这句句子？多么高兴呀！一起读。

师：这是种菜第一步，过了几天——（生）菜籽就发芽了。长出嫩绿的叶子。它又做什么呢？

生：浇水、施肥、除草、捉虫。【泛红“浇水、施肥、除草、捉虫”】

①【出示图片：浇水】谁来读词？

男生：浇水。女生：浇水。【板书：浇水】

②“肥”就是“肥料”。为了给白菜生长提供需要的营养，就得——【板书：施肥】（开火车读）

生：施肥……

③【出示“除”】师：谁来拼？你有什么好办法记住这个字？

生：我用合一合的办法记住“除”。

师：“除草”就是用铲子把草——除去（做动作）。

④师：最后还不忘给白菜——捉虫。

师：现在你们都是小白兔，我来读，你们来做做动作。

师：谁能看图说说小白兔干什么？可以加上动作。

生1：小白兔经常给白菜浇水、施肥、除草、捉虫。

师评：你学会了看图说清图意。

（3）体会小白兔的勤劳和快乐。

①师：那这些事情，小白兔只做了一天吗？

生：不是。

师追问：你怎么知道的？【出示句子】

师：它——（生）常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。【泛红：常常】

师：常常的意思——时常，经常。

师：谁来读好这句？

师评：可不是一天哦！

师：当天刚蒙蒙亮时，它给白菜——浇水，施肥，除草，捉虫。当太阳当空照的时候，它给白菜——浇水，施肥，除草，捉虫。

②师：在它的精心照料下，白菜——很快长大了。你们就是小白兔，看到这样的情景心里觉得怎么样？

生1：高兴。

生2：开心。

师：谁来读好这句话？

师评：你读出了高兴的语气。

（4）师：谁能看着图说说小白兔怎么做？白菜怎么样？自己先练一练，谁想来试试？

生1：小白兔经常给白菜浇水、施肥、除草、捉虫。白菜很快地长大了。

（四）看图学习小灰兔拿白菜后的行动

1.了解小灰兔拿白菜后的表现

师：小白兔在勤劳地工作着，而小灰兔呢？还记得吗？它在干什么呀？

生：它在吃白菜。

师：我们再来仔细看看这幅图，你觉得小灰兔怎么样？（很懒）

生1：小灰兔很懒。

生2：小灰兔很懒惰。

2.体会小灰兔懒惰

师：自己读读这小节，从哪里看出小灰兔很懒？

生1：因为它躺着吃白菜。

生2：因为它的床底下有一个铲子，上面都有蜘蛛网了。

师：是呀，真是懒惰的小灰兔，它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

【泛红：天天】

师：结果——（生）白菜一天比一天少，过了些日子白菜就吃完了。

四、小结板书

师：学了课文，我们知道小白兔和小灰兔向老山羊要的东西是不同的。小白兔要了——（生）菜籽，小灰兔拿了——（生）白菜。回到家后，它们的表现也是不同的。小白兔——（生）种白菜，小灰兔——（生）吃白菜。那它们的结果又是如何呢？我们下节课继续学习。

五、复习巩固，指导写字

（1）师：我们一起去帮老山羊收收白菜吧！读好一个词，白菜就收掉了。

（2）指导写字：“除”。

①第一遍：看媒体老师写，书空笔顺，描一个“除”。

②第二遍：看老师写，观察关键笔画，写一个“除”。

“除”左右结构，左窄右宽。

写字评价：写字姿势正确1星；找准关键笔画1星；字迹端正1星。

同伴点评：教师敢于突破传统设计，基于低年级学生形象思维能力强的特点，充分利用课文中的插图开展教学。先通过看图认识主要人物——小白兔和小灰兔，揭示课题，教学生字“灰”；然后回到图片，根据图片表达的内容找到相应的小节，初步感知课文内容；接着引导学生边看图边结合文本内容理解两只兔子的不同表现，并观察图上人物的表情，体会人物的心情，开展朗读指导。插图的运用，激发了学生学习的兴趣，有助于培养学生的阅读理解能力，养成认真阅读、品味词句的好习惯。

点评人：余琦