《田忌赛马》第二课时

沪教版三年级第二学期第12课

上海市虹口区广灵路小学 王 钦

【教学目标】

（1）学会本课生字新词。积累描写神态的词语。

（2）有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

（4）学习按一定顺序写的表达方法，复述两次赛马的过程。

【教学过程】

一、谈话引入，对课题进行提问

（1）师：在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族都特别喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他尤其喜欢，今天我们要来学习这个历史故事。

板书课题，生跟着书空。提示：注意“忌”上半部分是自己的“己”。

（2）生：齐读课题。

（3）师：课文中还写了哪些人？最终比赛结果怎样？

生：课文中还写了齐威王和孙膑。

生：最终比赛结果是转败为胜。

板书：田忌 孙膑 齐威王

转败为胜

（4）师：从“转败为胜”这个词可以看出田忌与齐威王赛了几次？

生：田忌与齐威王赛了两次。

师：两次的结果分别是什么？

二、理清课文脉络，初步了解田忌和齐威王两次赛马的情况

（1）师：轻声读读课文，找一找两次赛马所对应的小节。

生：第一次赛马是1～2节，第二次赛马是13～17节。

（2）师：轻声读课文，想想田忌和齐威王两次赛马是怎么比的？完成填空。

出示：第__________次比赛时，田忌用__________对齐威王的__________ ，接着用__________对齐威王的__________ ，最后用 对齐威王的__________。由于__________ ，所以__________。

（3）师：谁来说一说第一次田忌和齐威王是怎样赛马的？

生：第一次比赛，田忌和齐威王把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

师：谁来说一说第二次田忌和齐威王是怎样赛马的？

生：第二次比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

师：谁能借助学具摆一摆，说一说两次比赛的经过？

生：……

（4）质疑。

师：看了两次赛马，你有什么疑问吗？

生：同样的马，两次的比赛却完全不同，原因在哪里？

生：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

板书：调换顺序 孙膑献计

三、品读句子，体会孙膑的聪明

（1）师：你们认为孙膑是个怎样的人？

生：孙膑是个聪明的人，他善于观察。

生：孙膑是个足智多谋的人，会分析问题。

（2）学习3～9节，感受孙膑的聪明。

师：在第二次比赛之前，田忌与孙膑有一段精彩的对话，请三个同学读读，其余同学边听边感受。

生：读3～9自然段。

师：听完三位同学的朗读，大家有什么意见吗？

生：孙膑为什么如此胸有成竹，就断定自己一定能取胜？

师：对呀，刚才咱们弄明白了他想了什么办法，现在，可以进一步思考，孙膑他凭什么能想出这个办法来？

师：孙膑用他的慧眼看到了什么？才使自己这样有把握？

生：从刚才的情形看，齐威王的马比田忌的快不了多少。

师：田忌失败了，只是认为自己的马差；齐威王胜了，只是认为自己的马强，但孙膑却认为快不了多少。什么叫快不了多少？

生：就是彼此之间马都差不多。

师：差不多到底是多少？

生：马的差距很少很少。

师：就是那么一点点，对吗？

生：马差距很少，比如说田忌的马是10，齐威王就是10.5或11。

师：就这么一点点，这就叫作快不了多少。

生：也就是田忌的中等马虽然比不过齐威王的中等马，但是胜过齐威王的下等马。

师：你从哪儿看出来的？

生：我从第二次比赛过程中可以看出。（生读第二次比赛）

师：同等级较量，田忌只能败给齐威王，如果调换顺序就能出奇制胜，还是那句话，齐读。

师：他这样一说，田忌瞪了他一眼，读__________。

生读：想不到你也来挖苦我。

师：孙膑是挖苦他吗？

生：不。

师：田忌还是不明白，疑惑地__________。

生接读。

师：如果再赛，田忌认为自己还是一个字输。只有在什么情况下，才能让他赢？

生：换马。

师：所以他没信心地说__________。

生读：那还不是照样输。

师：此时孙膑却是__________。

生：胸有成竹。

师：可见，就在这之前，孙膑已经想好了对策，因为他那双慧眼已经看出了齐威王的马比田忌的快不了多少。

（生再读那句话）

师：田忌看得出来吗？齐威王看得出来吗？而孙膑却看得出来，此时，你觉得孙膑怎样？

生：孙膑非常自信。

生：我觉得孙膑非常细心，连那小小差距都看得出来。

师：孙膑真是善于观察。赛马场上是风驰电掣，这就一会儿工夫，他竟然把这细微差别，谁的马快，快多少？谁的马慢，慢多少？看得如此 。

生：明明白白，清清楚楚。

师：田忌认为只有换马才能取胜，齐威王呢？每次比赛都老一套，才稀里糊涂输了都不知道，才会目瞪口呆。

（3）小结。

正是这次的赛马比赛，让齐威王发现了孙膑的才能，让他成为齐国的军师，协助齐国大将田忌，也成就了著名的“围魏救赵”这样的历史故事。

同伴点评：课后“阅读芳草地”中的第一题“默读课文，想一想两次比赛分别是怎样比的，结果怎样。然后把其中的一次复述给大家听”。“词句活动室”中的第二题“联系课文内容，把下面的句子填写完整”。综合这两题，我们发现两次赛马的过程以及田忌转败为胜的原因是教学的重点、难点。因此教学时，教师紧紧围绕课后习题的要求，先让学生在读题的基础上，借助填空理清课文脉络，初步了解两次比赛情况。随后随着故事发展线索，深入理解课文内容，在品味词句的过程中理解人物品质，重点说清楚田忌转败为胜的原因，培养学生的复述能力。这样既落实了教学目标，又在阅读教学的过程中完成了课后习题，减轻了学生课后的学业负担，起到了减负增效的作用。

点评人：余琦