《春天来了》教学实录

师：老师带来了一些词语，就藏在这些拼音里，拼一拼，读一读，选择一个大声拼给自己听。

师：谁来拼？请你来。

生：lǜliǔ，绿柳。

师：第四声声母不带调。你的声音真响亮，就请你来做小老师。

生：请大家跟我拼lǜliǔ，绿柳。

师：你们拼出来了这个词。一起读。继续交流。

生：qīngcǎo，青草。

师：后鼻音，平舌音都拼准了。男孩子拼。女孩子拼。继续。

生：xìyǔ，细雨。

师：最后一个，要注意，它是后鼻音，谁来拼？

生：wēifēng，微风。

师：一起来读这个词。

生：微风。

师：看到这些词语，让你想到了什么季节？

生：春天。

师：我们学过的课文和古诗里，也有很多和春天有关的景物。想想有什么？

生：草。

师：有青草，还有呢？说说黑板上没有的。

生：桃花。

师：我们学过的古诗里也有。有什么古诗啊？

生：《春晓》。

师：一起来背背看。春眠——

生：不觉晓，处处闻啼鸟。

师：这里提到的是？

生：鸟。

师：夜来——

生：风雨声，花落知多少。

师：介绍的是——

生：花。

师：看来春姑娘已经悄悄来到了我们的身边。今天就让我们说说春天来了。一起读。

师：春天来了，多高兴啊，开开心心地读。

师：课文中的春天也在我们身边，让我们一起去看一看，说一说。

师：小朋友，你们看，有你们自己画的春天，有你们拍的春天，也有老师找到的春天。你们能不能选择一个来介绍呢？自己准备准备。

生：春天来了，桃花开了。

师：桃花开了，开满了枝头。连下去，你会说吗？

生：春天来了，桃花开了，开满了枝头。

师：谁也来介绍介绍桃花？

生：春天来了，桃花开了，蝴蝶、蜜蜂来采蜜了。

师：看看，什么颜色的桃花开了？

生：粉红色的桃花开了，换上了美丽的新衣。

师：你把它当成你的好朋友了，桃花粉红粉红的，开满了枝头。谁能学着老师的样子来介绍介绍？

生：春天来了，桃花粉红粉红的，开满了枝头。

师：桃花是春天开的，还有什么花也是春天开的呢？

生：迎春花是春天开的。

生：玫瑰花是春天开的。

师：都是春天开的，加上“也”来说一说。

生：玫瑰花也是春天开的。

师：老师这里有许多花，能不能和你的同桌来说一说？说说看，哪些花是春天开的？倒计时15秒，准备，开始。

师：时间到，都找到了吗？ 什么花是春天开的？ 你们看看和老师找的一样吗？找对的小朋友和你的同桌庆祝一下。能不能选择一个花来介绍介绍？自己准备准备，说给自己听。

生：郁金香是春天开的。

师：郁金香开出了怎样的花呀？

生：郁金香开满了花朵。

师：开满了一片花园，变成了花的海洋。谁也来介绍一下郁金香？

生：郁金香开满了整个花园，有红的，有黄的，有绿的……

师：花没有绿的。

生：有白的，还有大红色的。

师：谁也看过郁金香啊？

生：我在大宁公园里看到了许多的花。

师：许多的什么花？

生：许多的郁金香，他们像花海一样，多漂亮呀！

师：像花海一样，这个词，老师太喜欢了。其他的花，谁来介绍？

生：白……

师：是想说它对吗？白玉兰怎么样？

生：白玉兰是春天开的。

师：你告诉我们它开的季节。白玉兰怎么样？谁再来介绍？

生：白玉兰白白的，小小的。春天来了，花骨朵变成花朵了。

师：花开了。老师知道，你想用一个词来介绍它，那就是——含苞待放。老师告诉你们，白玉兰还是上海市的市花呢！

生：迎春花在春天开了，告诉人们，春天来了。

师：你还知道它的意义呢！掌声送给他。

师：春天除了花，还有什么景物呢？其他的，谁来介绍介绍？

生：春天到了，小草都变绿了。

师：小草变绿了。春天里最多的就是一片绿油油的草地了。同桌两个人，你说给我听，我介绍给你听，听一听说的有什么不一样。

师：请你来说。我再找个小朋友。其他小朋友坐端正，仔细听，听一听他们说的有什么不一样？请你来说。

生：春天时，小草开了。

师：春天来了，再说。

生：春天来了，小草开满了整片草地。

师：我知道你很喜欢花，花是开的，小草是怎么样的啊？

生：长出来了。

师：你再来说。

生：春天到了，小草长出来了。

师：从哪里长出来了？

生：从泥土里长出来了。

师：你来说说看。

生：春天来了，小草从地下探出头来了，变成了一块绿色的大地毯。

师：变成了一块绿色的地毯，说得真好。而且老师听出来了，你还用上了我们课文中的一个词呢，你们听出来了吗？

生：探出头。

师：两个小朋友说得都很好，还有谁来介绍一下小草？

生：春天来了，小草变绿了，长满了整片草原，就像绿色的大地毯。

师：你可以在地毯上干什么呀？

生：我可以在地毯上摸草。

师：摸上去什么感觉啊？

生：摸上去软软的。

师：你一定摸过了，摸上去的感觉是——软软的。

生：春天来了，小草变绿了，我们可以感受小草软绵绵的，很舒服呢！

师：踩在上面很舒服，你们肯定很喜欢在上面玩耍，对吗？

师：咦，春天来了，柳树有什么变化呢，你能来介绍介绍吗？

生：春天到了，柳树长出嫩绿的叶子。

师：你发现了柳树的变化。那这长长的是什么呢？

生：柳条儿。

师：你叫得真好听，再来叫叫它的名字。

生：柳条儿。

师：跟她学。

生：柳条儿。

师：柳条儿怎么样？

生：跳舞。

师：连起来说。

生：柳条儿跳舞。

师：风一吹，柳条儿跳舞。连起来说。

生：风一吹，柳条儿跳舞。

师：你们都有一双明亮的眼睛，有的欣赏了春天的颜色，有的欣赏春天优美的姿态，用上了“什么怎么样”把春回大地的美丽介绍给了大家。送自己一朵小红花。春姑娘还来到了我们的校园里。你瞧，这是学校小操场上的三棵——银杏树。春天来了，银杏树怎么样？你能来介绍介绍吗？ 自己先说说看。

生：春天来了，银杏树变绿了。

师：变绿了，好像——

生：好像穿上了新衣。

师：说得真好，还有谁来介绍？

生：春天来了，银杏叶……

师：银杏树。

生：银杏树长大了。

师：长大了，还长出了什么呀？

生：嫩绿的叶子。

师：连起来说。

生：春天来了，银杏树长大了，长出了嫩绿色的叶子。

师：叶子是什么样的呢？是什么形状的，有人知道吗？

生：看不见。

师：看不清楚，没关系，拿起你的放大镜，我们一起来瞧一瞧。一片叶子就好像……谁来说？

生：一片叶子好像一把扇子。

师：一把小扇子，还有谁会介绍了？

生：银杏树的叶子好像一把小雨伞。

师：像把小雨伞，在为我们挡风呢！能把我们前面说的话连起来说吗？你试试。

生：银杏树长大了，长出了嫩绿的叶子，叶子就像一把扇子。

师：那原来的银杏树是什么样子的？

生：枯萎的，光秃秃的，没有叶子的。

师：一点叶子也没有就叫做——光秃秃。

师：这个词用得真好，大声读读这个词。哪里是光秃秃的树枝？谁上来指指看？

师：不要急着走，跟着老师来说说看。春天来了，光秃秃的银杏树怎么样啊？

生：春天来了，光秃秃的银杏树长出了嫩绿的叶子。

师：一片叶子？

生：一片叶子就像一把小扇子。

师：说得好吗？掌声送给他。

师：谁也想和老师合作来说说看？春天来了——

生：春天来了，光秃秃的银杏树长出了嫩绿的叶子。

师：一片叶子——

生：一片叶子就像一把小扇子。

师：自己一个人说，行不行？

生：行。

师：大声地说说看。

生：春天来了，光秃秃的银杏树长出了嫩绿的叶子，就像……

师：就像什么？

生：一片叶子就像一把小扇子。

师：你的进步很大。小朋友们，你们抓住了银杏树的变化，感受到了春天来了。春姑娘还来到了池塘边，我们看看那里有什么？

师：你看到了什么？

生：池塘里开满了荷叶。

师：池塘里有许多荷叶。

生：池塘里有许多荷叶。

师：荷花是夏天开的，所以现在池塘里只有荷叶。

生：荷叶长出来了，小鱼不再睡觉了，也出来做游戏了。

师：你看到了池塘里有许多小鱼。谁也来介绍小鱼？

生：小鱼摆着尾巴。

师：怎么样，谁来帮帮他？

生：小鱼在池塘里摆动着尾巴，快活地游。

师：快活地游来游去。老师猜，你一定联想到了我们学过的一篇课文，里面也提到了鱼儿，鱼儿怎么样？

生：欢快地游动着尾巴。

师：这里是哪里的鱼儿？

生：池塘里！

师：池塘里的鱼儿。真厉害，能联想课文内容。谁能连起来说说，池塘里的小鱼怎么样？

生：池塘里的小鱼欢快地摇动着尾巴。

师：加上动作，谁行？

生：池塘里的小鱼欢快地摇动着尾巴。

师：好像在？

生：好像在捉迷藏。

生：好像在玩游戏呢！

师：把前面连起来说，谁行？

生：池塘里的鱼儿欢快地摇动着尾巴，好像在玩游戏。

师：池塘里多么热闹呀！ 为什么小鱼在池塘里游来游去，就告诉我们春天来了呢？

生：因为春天很热。

师：什么时候很冷？

生：冬天很冷。

师：小鱼们都怎么样？

生：小鱼们都冬眠了。

师：他们都躲起来了。小鱼可不会冬眠，它们躲在石头下面了。

生：冬天的时候很冷，小鱼躲在石头下。

师：春天来了——

生：春天来了，小鱼欢快地摇动着尾巴。

师：好像在……

生：好像在玩捉迷藏。

师：你真厉害，我们掌声送给他。谁也能连起来说说看？

生：冬天的时候很冷，小鱼都躲在石头底下了睡觉了。春天来了，天气变暖和了，小鱼们都快活地出来游泳了。

师：他们都是游泳健将呢！小朋友们，你们从春天小鱼欢快的样子，联想到他们冬天时候的样子，从池塘的变化让老师感觉到了春天的变化。你们的本领越来越大了！春天来了，我们小朋友也脱下了厚厚的外套，都出来运动了，赶紧站起来和小鸡一起做做操吧！

师：小鸡们快回到座位上吧！老师知道，你们和爸爸妈妈一起去公园玩，去踏青，我们还把找到的春天做成了春的明信片。能不能说上几句，来介绍介绍呢？你可以说说春天的颜色，可以讲讲它们优美的姿态，更可以说说它们的变化，行不行？自己准备准备。

师：就请你，把你的画带上来。我们来听听，他是怎么介绍的。

生：春天来了，小鸭子出来游泳了，植物们都长出了绿叶。

师：什么植物？

生：绿萝伸着手臂好像在做操呢！

师：小鸭子们出来了，游起来会发出？

生：嘎嘎。

师：春天真是一首好听的歌。

师：听了他的介绍，让老师想到了古人说过的“春江水暖鸭先知”。真好，老师给你一个大拥抱。还有谁想来介绍？

生：春天来了，小朋友们都出来放风筝了，太阳晒在身上暖暖的，小树长出来了。师：小树长出了什么？

生：小树长出了嫩绿的叶子。小鸟在唱歌。小花长出了漂亮的花瓣。向日葵开花了，瓢虫在小苗苗上欢快地爬来爬去。

师：这幅春天的画，内容非常丰富，他把自己也画进了明信片呢！掌声送给他。还有小朋友想介绍，我们小组里面轮流讲一讲，他在讲的时候，我坐端正仔细听，听完以后我们要给他掌声。

师：今天，我们一起去找春天、说春天。相信大家都对春天有不同的感受。你最深的感受是什么呢？如果用一个词来说，老师觉得春天是绿色的，小草是绿色的，柳树也是绿色的。你觉得呢？

生：春天是绿油油的，春天也是温暖的。

师：温暖的，春天还是怎么样的？你最深的感受。

生：春天是美丽的。

师：非常漂亮。

生：春天是阳光明媚的。

师：这个词用得真好，阳光明媚。

生：春天是彩色的。

师：五彩缤纷的。

师：你能不能像老师一样，在明信片的田字格里，把你对春天最深的感受写下来？然后再围绕着它，介绍介绍自己的明信片呢？开始。写字的时候脚放平，不会写的字可以用拼音来代替。

师：没写完的小朋友也没关系，回家以后继续写，回去和爸爸妈妈介绍一下自己的明信片，说完以后给自己打打星，好吗？这节课就上到这里。

点评

《春天来了》是具有大宁国际小学特色的一堂主题表达课。说它具有大宁国际小学特色是因为，这不是一堂孤立的表达课，而是基于单元教学理念设计的一堂表达课。学校针对低年级阅读课与表达课之间联系不紧密、缺少整体构思这一问题，进行顶层设计，形成了“阅读与表达”（低年段）校本课程，《春天来了》则是“介绍”单元中的一节表达课。

教师能准确把握这堂课的定位，教学中适时引导学生回顾阅读课中的内容，要求运用所学的词句或基本句式来介绍“春天来了”。由于与阅读课做到了有机的联系，学生不仅有内容可说，更能把所要表达的内容说清楚，说完整。在唤醒学生阅读所得的同时，教师还非常注重学生的实际体验，如:边看边听小鱼的视频介绍，联系小鱼的变化说说春天；用放大镜观察银杏叶，展开想象表达；设计“春”的明信片，写下一个词，表达春天最深的感受等。学生的情感与表达始终相互依存，用我口说我心。

这样一堂在单元整体背景下设计的课，具有特别的意义。它既是对单元阅读内容的回顾、梳理和总结，同时又以“话题”的方式，引导学生运用在阅读课中学到的内容进行表达。它关注了“阅读”与“表达”的关系，对两者的贯通做了有益的尝试，努力架起了阅读与表达之桥。

（上海市教研室语文教研员 薛峰）