小篮球直线运球

（水平一，二年级，第二课时）

宁波东海实验学校　蔡绪光

一、微课实录

师：同学们，上节课我们复习了原地运球，知道了原地运球要五指张开，手心空出按压在球的正上方。按压在球的正上方（示范），每个人原地运5次，开始……正上方，手指张开，手心空出，手腕按压柔和……好，非常好！停。

（学生按照教师的要求练习。）

师：今天，蔡老师给同学们带来两个游戏，第一个游戏是“如影随形”，要求前后两个同学为一组，在这条跑道范围内来回运球，在行进中运球按压在球的哪个位置，球才会往前走？清楚了吗？好，下面每一组来回运球两趟，开始……（学生练习，教师巡视。）

师：很好！做到五指张开了吗？手心空出，手腕按压要柔和……

师：观察一下，按压部位在球的哪个位置？速度可以慢一点，不着急……手指张开了吗？

师：接下来，哪个同学来告诉我，在行进中运球，按压在球的哪个部位呢？好，请这位同学告诉大家。

生：按压在球的后上方。

师：哦，她说按压在球的后上方。我们把球举起来，后上方在哪里？（持球指部位）这是正上方，后上方是不是这个位置？（手指球的后上方部位）这是正上方，球是原地不会往前跑的，对不对？我按压在后上方，球是不是往前走了？好！下面，每个同学按照这位同学说的，按压球的后上方，再来回运球一趟，开始。

师：好！第一个游戏，蔡老师觉得大家完成得非常出色，并且我们知道了行进中运球要按压在球的——

生：后上方。

师：下面我要给大家安排下一个游戏，所有同学向左跨一步——走！每两个同学前面有一条直线，对不对？

生：对。

师：这个游戏叫“沿线运球”，同学们可以用各种方法沿着线运球前进，每人练习两次，练习后要请同学来展示，开始。

师巡视提醒：行进中运球，我们要做到按压球的后上方。练好，马上站好，非常棒！

师：刚才，我们沿线运球，同学们有好几种方法：有的是“人和球都在线上”，有的是“人在线上，球在线外”，还有的是“人和球都在线的两边”。那么，刚才练习时是人和球都在线上的有哪组呢？好，请这一组来展示。

师：好，这是第一种，有没有跟他们不一样的呢？这边一组，你们两个来示范一下好吗？（学生展示）他们做到的是球在线上，人在线外，这也是一种，不错哦！还有哪一组不一样？

师：好，这一组来示范一下。（学生展示）他们是人和球在线的两侧，对不对？

师：好，我们刚才展示了三种，请同学思考一下，你可以选用其中的一种进行练习一次，你觉得哪一种最舒服就选哪一种，好吗？

生：好！

师：每人一次，开始！

师：第一种，人和球都在线上；第二种，人和球分开的，双轨前进的，一个是单轨前进的。你觉得是单轨前进合理呢，还是双轨前进合理？你来告诉大家。

生：我觉得双轨前进合理。

师：为什么？

生：因为拍起来更加顺手。

师：这里，蔡老师可以告诉大家，如果单轨前进，我们在比赛中，跑得快时会遇到什么情况。（错误示范）是不是要撞到身体呀，因为球和人在同一个位置。那么如果手和球分开的话，会是什么样子呢？（正确示范）以这条线为界，球在身体的侧前方。好，下面请同学们选用认为好的方法进行练习，每人两次，开始。

师：很好！下面，我们第一排同学先来展示一下，第二排同学当裁判。好，第一排同学，准备——开始！

师：如果你有什么建议，可以跟他提。有没有？

师：好，第二排同学准备，预备，开始！

师：好！给他们评价一下，你觉得赞不赞？哇，这个同学得到了两个赞，非常好！有没有建议要跟他们说？

生：没有！

师：好，全体立正！今天，我们学的这个动作叫作“小篮球直线运球”，我跟大家分享一个小小的口诀：按压球的后上方，球落脚的侧前方，手脚配合要协调，人球一起向前跑！（示范）下节课，我们还要进行篮球直线运球比赛，看哪位同学控球水平最高，今天，我们就学到这里。

二、教学设计意图

《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）对水平一学生提出的学习目标是：学习基本的身体活动方法和体育游戏。基于课标理念，本课选用若干个游戏进行教学，以激发学生的学练兴趣，在有着不同目标的游戏中提高运动技术、发展体能。浙江省体育教研员余立峰老师曾说过：技能教学过程中，有完整技术知识传授（一次性向学生传授整个动作的要点）和分知识点传授（依次强化动作要点）。在教学中，我们要正确分析教材与学情的关系，选用适用的方式开展技能教学。本课教学对象为二年级学生，他们的认知和接受能力较弱，为此，本课选用了分知识点传授的方式渗透技能学习。

首先，通过“如影随形”运球游戏，带领学生体验并明确行进中运球时，手触球的部位——后上方。随后，利用场地上的直线，引导学生尝试“沿线运球”，在展示、比较、分析中，让学生直观地判断出直线运球时，人与球应该是双轨并行，球的落点在同侧脚的侧前方，当学生明白了直线运球“按拍后上方，球落脚侧前”这两个关键技术后，只要通过不断地练习，就可以较好地掌握这项技术。

三、教学评析

本课的亮点是采用游戏法进行教学，符合低年级学生的年龄特点，尤其是游戏“沿线运球”，巧用直线引导学生进行人球在线上、人球在线侧等尝试性练习，由易到难，循序渐进、巧妙适时，较好地解决了本课的重点，达成了教学目标，也提高了学练质量。由于行进间直线运球需要在熟练掌握原地运球的基础上进行教学，对于二年级的学生来说，如果没有原地运球的扎实基础，学生按拍球的部位和手控球的能力会有所欠缺；另外，在练习中，尽量关注全体学生的同步发展，提出不同的、发展性的要求，同时，要引导学生左、右手均衡练习。

四、课后教学延伸

快速篮球运球

【方法】沿着场地线或者根据场地和需要自己设计的图形线运球，每次球都落在画好的线上，连续运3分钟，每次运球后休息1分钟，连续完成5组。

【要求】每次球都落在线上，连续完成，中间不能间断，如间断从头开始。

【场地】空旷的平地、体育馆、运动场等均可。

四足动物跑

【方法】先让同学说出自己喜欢的动物，然后从中选择四足动物，模仿其跑的姿势。发挥想象力和创造性，相互交流，设计并体验多种动物的跑姿。

【要求】比一比谁（或哪组）跑得快，或跑得像；连续完成5组，组间休息1分钟；该练习对上肢力量有一定要求，应量力而行。

【场地】运动场、平整安全的空地；事先确保地面无尖锐硬物，以免扎伤手。